Niebezpieczeństwo hiperstymulacji w uczeniu się dzieci
Rozwój osoby obejmuje wiele lat. Od czasu, gdy dziecko to robi, dopóki nie staje się dorosłym, przechodzi przez różne etapy, w których część jego ciała ewoluuje aż do osiągnięcia stanu końcowego. Przykładem jest mózg, który podlega licznym zmianom, które czynią go gotowym do wykonania jednego lub drugiego zadania.
Co jednak dzieje się, gdy mózg nie osiągnął niezbędnej dojrzałości, aby zmierzyć się z zadaniem? Jakie efekty mogą mieć dzieci na różne zadania w tym samym czasie? To było przedmiotem badań Uniwersytet w Granadzie w jednej ze swoich prac analizował hiperstymulację u dzieci.
Wpływ na rozwój mózgu
Osoby odpowiedzialne za te badania przeanalizowały różne czynniki wpływające na rozwój mózgu dzieci. Jak wskazano Milagros Gallo, odpowiedzialny za tę pracę, "Są pewne momenty podczas formowania się mózgu, które obejmuje etap prenatalny do wieku dojrzewania, w którym czynniki środowiskowe, takie jak dieta, mają decydujący wpływ, ale są też inne okoliczności, które wpływają na późniejsze zachowanie i sposób uczenia się na etapach dorosłych, ponieważ jest to rodzaj sytuacji, na które byliśmy narażeni w początkowych okresach ".
Jakie zachowania wpływają na rozwój mózgu u dzieci? Jednym z nich jest hiperstymulacja. Jak wskazano wyniki tej pracy fakt skierowania umysłu do zadania, na które nie jest jeszcze przygotowany, może powodować trwałe braki w zdolności uczenia się przez całe życie.
Dlaczego tak się dzieje? Naukowcy dają dwa hipotezaZ jednej strony emocjonalna blokada nieumiejętności wykonania zadania sprawiła, że maluchy bały się zmierzyć się z zadaniem, którego nie mogły wykonać. Drugie podejście zakłada modyfikację pamięci, która uczy się złej formy wykonywania akcji, i na dłuższą metę utrzymuje ją jako jedyną formułę do wykonania.
Jednak naukowcy mają coś jasnego po analiza z badanych przypadków: "W obu przypadkach wynik jest taki sam: nauczysz się gorzej, jeśli nauczyłeś nas stosowania złożonych technik, zanim mózg uformuje się prawidłowo", podsumowuje Gallo.
Nauka diety
Wraz z analizą hiperstymulacji badacze z Uniwersytetu w Granadzie przeanalizowali również związek między uczeniem się a innymi czynnikami, takimi jak dieta. "W zależności od naszej diety będziemy mieli rozwój poznawczy lub inny, tzn. To, co jemy, wpływa na sposób konfigurowania mózgu" - mówi naukowiec.
W badaniach przeprowadzonych z diety bogate w cholinę, niezbędny składnik odżywczy do funkcjonowania mózgu i układu sercowo-naczyniowego, dowiodły, że wzbogacenie lub niedobór diet w cholinie (składnik odżywczy, który można znaleźć w żółtku jaja, w mleku, w mięsie cielęcym, w orzeszki ziemne, w sałacie), podczas wrażliwych okresów tworzenia mózgu, poprawia lub trwale osłabia zdolności kognitywne u osoby dorosłej.
Damián Montero
