Hiszpania przekracza średnią europejską osób przedwcześnie porzucających naukę
Jakie wątpliwości pasują do znaczenia edukacji we wszystkich ludziach? Przestrzeganie różnych kursów edukacyjnych i pokonywanie etapów nauczania przekłada się na lepszą przyszłość. Z tego powodu jedną z misji władzy publicznej jest obniżenie stawek Przerwanie szkoły.
Misja, która w ostatnim czasie wydaje się być trudniejsza od czasów Przerwanie szkoły są one niestety dość wysokie w naszych granicach. Wskazują na to prace takie, jak Raport: Sprawdzanie systemu edukacji w Hiszpanii i Andaluzji, gdzie jest jasne, że dane te są wyższe od średniej europejskiej.
Porzucenie prawie 19%
Dane przedstawione w tym raporcie podkreślają, że wskaźnik wczesnego porzucania nauki w Hiszpanii w 2017 r. Był 18,3%, Liczba, która pozostaje znacznie powyżej 10,6%, co oznacza średnią ña Unoón Europea. Oznacza to, że 2 na 10 młodych ludzi w wieku od 18 do 24 lat ma co najwyżej tytuł obowiązkowej szkoły średniej, ESO i nie kontynuują edukacji.
Chociaż Hiszpania przewyższa średnią w Unii Europejskiej, nie było niewielka poprawa porównując dane z 2016 r. z danymi za 2017 r. W ubiegłym roku odsetek ten wynosił 19, co stanowi spadek o 0,7% punktu procentowego. Biorąc pod uwagę płeć studentów, którzy przestali studiować w ESO lub na wcześniejszych etapach, dziewczęta prezentują stawkę 14,5%, a chichos 21,8%. Taki sam trend jak w Europie, gdzie ma 8,9% i 12,1%.
Według społeczności Andalusia ma najgorsze dane. Ta społeczność zarejestrowała w 2017 r. Wskaźnik przedwczesnego kończenia nauki w szkole 23,5%dane przekraczające 10,6% wartości procentowej oznaczają średnią Unii Europejskiej, a w 5,2% resztę Hiszpanii.
Jak zatrzymać porzucanie szkoły
Biorąc pod uwagę wysokie dane dotyczące osób, które porzuciły naukę w Hiszpanii, nie jest zaskakujące, że administracja edukacyjna ma na myśli różne plany działań, które mogą powstrzymać tę sytuację. sytuacja, Niektóre z tych propozycji Ministerstwa Edukacji są następujące:
- Zwiększenie oferty Wstępnych Programów Kwalifikacji Zawodowych, aby zapewnić, że żaden uczeń nie zrezygnuje z obowiązkowej edukacji średniej bez możliwości uzyskania dostępu do żadnego z nich. Celem jest, aby młodzi ludzie, którzy nie ukończyli ESO i uzyskali stopień lat później poprzez edukację pozaformalną, mogli skorzystać z tych programów.
- Zwiększenie oferty edukacyjnej w ramach kształcenia ponadobowiązkowego cykli kształcenia zawodowego w zakresie pośredniego kształcenia zawodowego, sztuk plastycznych i wzornictwa oraz edukacji sportowej.
- Opracowanie przez administracje edukacyjne środków przewidzianych w art. 41 LOE, aby uczniowie, którzy ukończyli wstępny program kwalifikacji zawodowych oraz brak wymagań akademickich, mieli dostęp do stopni kształcenia zawodowego. Średni, tak aby uczniowie w tych samych okolicznościach klasy średniej mogli uzyskać dostęp do Przełożonego.
- Opracowanie środków i programów profilaktycznych ukierunkowanych, wyraźnie, na osiągnięcie sukcesu szkolnego wśród uczniów, którzy w okresie obowiązkowej nauki szkolnej mają trudności z uzyskaniem tytułu obowiązkowej szkoły średniej.
- Opracowanie specjalnych programów dla tych grup, w których z różnych powodów powstają duże torby przedwczesnego kończenia nauki.
Damián Montero
