Gry przedszkolne, jak uzyskać jak najwięcej z tego
Zabawa jest jedną z najważniejszych czynności w rozwoju dziecka, ponieważ ma bezpośredni wpływ na ten proces. The zabawki wkraczają na scenę, aby towarzyszyć, być dotykanym i obserwowanym, aby odkryć świat dla najmniejszych poprzez zmysły. Gdy dzieci dorastają i wchodzą w interakcje z nimi, stają się narzędziami uczenia się.
Dlatego zaleca się, aby rodzice się w to angażowali działania uczestniczyć w rozwoju ich dzieci i próbować wyciągnąć z nich jak najwięcej. Każdy wiek ma szczególne lub zróżnicowane aspekty, zależnie od stanu psychoawolności dziecka.
Co to jest zabawka, a co nie dla dzieci w wieku przedszkolnym
W domu i poza nim znajduje się wiele przedmiotów codziennego użytku, które w rękach dzieci stają się elementami zabawy zabawki, Na przykład ołówek może zostać przekształcony, aby służyć w tym celu, wierząc, że najmniejsi są urzędnikami lub naśladują pracę swoich rodziców.
Rodzice powinni być czujni, ponieważ żaden przedmiot nie może stać się zabawką. W niektórych przypadkach te gadżety Mogą być potencjalnie niebezpieczne dla tych celów. Przykładem są zasilane prądem elektrycznym lub o ostrych krawędziach lub krawędziach tnących, materiały o nie homologowanej farbie i barwnikach.
Z Hiszpańskiego Stowarzyszenia Pediatrii i Podstawowej Opieki, AEPapwskazuje się, że do trzech lat potrzeba więcej uwagi, zarówno w tych przedmiotach, jak iw zabawkach nabytych. Na etykiecie musi być widoczny, czytelny i nieusuwalny, zgodny z przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa. A także symbolika wskazująca, czy części lub elementy stanowią ryzyko dla dzieci poniżej tego wieku.
Rodzice muszą przeczytaj uważnie wszystkie informacje towarzyszące zabawce. Należy postępować zgodnie z instrukcją użytkowania i po rozpakowaniu zakupu sprawdzić, czy jest w dobrym stanie, a także monitorować rozwój gry.
Zalecane zabawki dla dzieci w wieku przedszkolnym
AEPap wskazuje następujące wskazówki, aby rodzice mogli jak najlepiej wykorzystać grę przedszkolaków. Wśród 2-5 lat następuje rozwój, w którym nabywają zdolności kognitywne, motoryczne i językowe. Niektóre z tych umiejętności to: mówienie i rozumienie języka ustnego, ekspresja emocji, większy i wulgarny rozwój psychoruchowy, odkrycie rodziny i środowiska społecznego, gra symboliczna i rówieśnicy.
Charakterystyka rozwoju własne z tych wieków należy wziąć pod uwagę zabawki o dużych ruchach (pojazdy trójkołowe, rowery, zjeżdżalnie) i grzywny (plastelina, mechanika, konstrukcja), aby wyrazić siebie i wyobrażać sobie (tablice, obrazy, instrumenty muzyczne, lalki, kostiumy), lalki, postacie lub zwierzęta (ich rodziny), łamigłówki i proste gry stołowe do dzielenia się z rówieśnikami.
Jednocześnie musimy zaoferować dzieciom spacje w domu i na zewnątrz: na plaży lub na basenie, na wsi, w parkach itp., aby grać. Tam mogą rozwijać imitację swoich rówieśników, ich fantazję, kreatywność i wspólną grę z zasadami, normami i wartościami moralnymi. Gra jest zawsze intelektualnym, emocjonalnym i społecznym rozwojem.
Damián Montero
