Marginalizowany student, jak osiągnąć integrację w swoim centrum
Dziwne powoduje odrzucenie. Gdy dziecko nie jest podobne do reszty, można to pominąć. Niezależnie od tego, czy mają różne smaki, niepełnosprawność czy inne okoliczności, czasami można zobaczyć w szkołach zmarginalizowany w odniesieniu do innych. Jak możemy pomóc w ich integracji, co mogą zrobić członkowie szkoły?
Od School of Culture of Pau oferuje szereg wskazówek, aby uzyskać studenta zmarginalizowany można zintegrować ze szkołą i zapewnić dobrą koegzystencję wśród dzieci. W ten sposób uniknie się sytuacji zastraszania, a jednocześnie podniesie samoocenę tych dzieci, aby uzyskać lepszą świadomość siebie w sytuacjach, w których nie czują się dobrze.
Co mogą zrobić rodzice
Czy istnieją dowody na to, że dzieci mogą zostać zmarginalizowane w swojej szkole? Escola de Cultura de Pau oferuje rodzicom następujące porady. Przede wszystkim konieczne jest wykrycie, które z nich są potrzeby lub trudności dzieci i pomóc im przezwyciężyć trudności.
W niektórych przypadkach ta marginalizacja jest oparta na zachowania nietowarzyskie ze strony dzieci, które postanawiają pozostać z dala od reszty i nie wchodzić w interakcje. Te dzieci często ukrywają ważne niezaspokojone potrzeby lub brak umiejętności pozytywnego odnoszenia się.
Rodzice mogą wykonywać te czynności, aby zagwarantować dobry rozwój ich dzieci:
- Rozpoznawaj dziecko jako osobę godną szacunku i traktuj je jako takie.
- Zwiększenie poczucia własnej wartości poprzez proponowanie zadań o celach, które można założyć w krótkim czasie, co może zagwarantować sukces.
- Promuj sytuacje, w których możesz mieć doświadczenia społeczne i możesz je poprawić, na przykład zjazdy rodzinne, w których dziecko może bawić się z kuzynami w podobnym wieku.
Od centrum
W centrum szkolne Możesz także pracować, aby uczniowie czuli się zintegrowani i unikali marginalizacji:
- Promowanie działań grupowych jako strategii tworzenia atmosfery zaufania i wzajemnego wsparcia między równymi sobie. Szkoły zapraszają swoich uczniów do pracy w grupach, aby uczniowie, którzy nie są zintegrowani, mogli rozwijać swój aspekt społeczny, a ich koledzy z klasy odkrywają wszystko, co mogą im zaoferować.
- Promowanie działań i sytuacji, w których wypracowywane są poczucie własnej wartości i wzajemne uznawanie wśród równych. Nauczyciele muszą oferować uczniom, którzy nie są zintegrowani, możliwość przedstawienia swoich umiejętności poprzez oferowanie zajęć szkolnych zgodnie z ich cechami.
- Zakłady na model edukacyjny, który z najbardziej podstawowych poziomów uczy potrzebę odmawiania szykanowania i "tak" współistnienia.
Damián Montero
