Tablice cyfrowe są już w 85% klas
The Interaktywna cyfrowa tablica (PDI) Jest to element ICT coraz częściej obecny w ośrodkach edukacyjnych. Zgodnie z najnowszym raportem rocznymThe Networked Society"wykonane przez Narodowe Obserwatorium Telekomunikacji i Społeczeństwa Informacyjnego 85% hiszpańskich klas szkolnych o regulowanym wykształceniu jest wyposażonych w co najmniej jeden PDI, w pierwszym przypadku odsetek ten osiąga 90%, a w podrzędnych 78%.
Oprócz wyposażenia w klasę, badanie pokazuje, że bardzo wysoki odsetek nauczycieli hiszpańskich integruje TIK w codzienne programowanie nauczania, a do 75% z nich korzysta co najmniej raz w tygodniu.
Dla Stephena Bernarda, szefa hiszpańskiego studia prawniczego w Legamaster: "Wyposażenie sal lekcyjnych jest już obowiązkowym narzędziem w salach szkolnych XXI wieku, ale wciąż czeka na rozwiązanie zmiany metodologicznej, aby naprawdę wykorzystać nowe technologie w centrach ,
Nauczyciele są coraz bardziej świadomi korzyści, jakie TIK przynoszą edukacji, i do dnia dzisiejszego najbardziej zauważają, że zarówno interaktywna cyfrowa tablica, jak i wielkoformatowy ekran dotykowy dostarczyły cztery zasadnicze elementy: interaktywność, dwukierunkowy aspekt współpracy, dostęp do niemal nieograniczonej zawartości cyfrowej i podejście do cyfrowego wszechświata, którym studiują dzisiejsi studenci ".
TIC obudzić motywację uczniów w klasie
Badanie pokazuje, że 83% nauczycieli uważa, że uczniowie okazują większe zainteresowanie i czują się bardziej zmotywowani, jeśli używa się TIK w klasie. Wizja uczniów jest bardzo podobna: 93% uważa, że uczenie się za pomocą nowych technologii jest znacznie bardziej interesujące, a 72% uważa, że zdobywanie wiedzy jest łatwiejsze dzięki TIK. W odniesieniu do trudności w ich użyciu prawie w całości zapewniają, że obsługa jest prosta. Wśród najczęściej przeprowadzanych działań z PDI wyróżniają się ćwiczenia i praca grupowa, wyjaśnienia jednostek dydaktycznych i poszukiwanie zasobów edukacyjnych.
"Są to bardzo istotne dane, które pokazują zmianę podejścia nauczycieli do korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji, mimo że są to bardzo pozytywne liczby, konieczne jest, aby sektor edukacji nadal ewoluował w tempie, w jakim działa sama technologia. proponujemy pójść o krok dalej i zintegrować interaktywne wyświetlacze Multi-dotykowe, które zwielokrotniają możliwości uczenia się w odniesieniu do innych technologii, takich jak PDI, które stają się przestarzałe ", wyjaśnia Bernard, który twierdzi, że jego obsługa jest jeszcze bardziej" prosta i bardzo intuicyjna " jakie poprzednie technologie.
Przeszkody na drodze do włączenia ICT w praktyki nauczycielskie
Chociaż dane są zachęcające pod względem ewolucji technologii informacyjno-komunikacyjnych w sektorze edukacji, w raporcie wskazano także główne przeszkody napotykane przez nauczycieli przy włączaniu nowych technologii do klasy. Ponad 50% nauczycieli domaga się więcej szkoleń w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych, ponieważ chociaż czują się przygotowani na temat, który zamierzają uczyć, tylko 15% zapewnia im niezbędną łatwość korzystania z nich w klasie przed uczniami.
"Większość nauczycieli twierdzi, że potrzebują więcej szkoleń w zakresie umiejętności ICT, które umożliwią im skuteczniejszą pracę przed uczniami, w związku z tym niezbędna jest poprawa ogólnej wiedzy informatycznej nauczycieli z uczelni, jeśli chcemy zintegrować technologię. w klasie jest to rzeczywistość, a zatem, aby uzyskać pożyteczną edukację i zgodnie z dzisiejszym światem ", podsumowuje Bernard.
