Znaczenie uczęszczania do szkoły
W klasie, a wyczerpująca uwaga zarówno ze strony ucznia, jak i ze strony wychowawców. Uczniowie, zwracając uwagę na to, co jest powiedziane w klasie, pozwalają dzieciom zrozumieć wszystkie koncepcje, które później rozwijają się na swój sposób.
Stopień maksymalnej uwagi ze strony wychowawców pozwala również wykryć stopień rozwoju tych inteligencji u każdego ucznia, aby odkryj osobiste mocne strony i wspieraj uczenie się w nich, To jest wielkie wyzwanie prawdziwej spersonalizowanej edukacji. Przygotuj każdego ucznia, aby stał się kompetentnie inteligentny zgodnie ze swoimi umiejętnościami, stawiając na tym wszystkie swoje zasoby.
Byłby to pierwszy wielki krok nauczyciela: uczęszczanie na sposób pracy i uczenia się, który każdy uczeń demonstruje, w celu ustalenia, jakie inteligencje lub inteligencje są obecne w wyższym stopniu rozwoju, w celu wykorzystania ich jako trampolina uczenia się.
Wiele inteligencji w klasie
Jak to robimy? Podobnie jak na początku każdego roku szkolnego, stosujemy wstępną ocenę uczniów, aby pomóc nam ustalić punkt wyjścia w naszym programowaniu. Są test wielokrotnych inteligencji to, a priori, pozwala nam narysować indywidualny i spersonalizowany profil, z którego możemy zacząć proponować działania związane z każdym uczniem. Bezpośrednia i pośrednia obserwacja dzieci podczas wykonywania czynności uzupełni ten profil.
Musimy Zoptymalizuj swoje indywidualne zasoby do maksimum, stymulowanie różnych wielorakich inteligencji. Należy zaplanować działania, aby rozpoznać różne inteligencje, przebudzić je, rozwinąć i wykorzystać je do osiągnięcia prawdziwego zrozumienia treści programowych.
Dziecko, które nie jest dobre w matematyce, a mimo to ma ogromne zdolności artystyczne, jest mniej inteligentne? Czy też system edukacji został zaprojektowany tak, aby świecić tylko niektóre inteligencje? Czy agenci biorący udział w edukacji wiedzą, jak rozpoznać różne inteligencje i wykorzystać swój pełny potencjał? Wyzwanie jest wspaniałe, ale wyniki są bardzo obiecujące.
Inteligencja i jej rozkład w możliwościach
Howard Gardner, autor teorii wielu inteligencji, broni rozpadu pojęcia tradycyjnej inteligencji jako jednolitej całości na poziomie poznawczym i mierzeniu poprzez iloraz inteligencji w ośmiu grupach umiejętności lub talentów, które dana osoba rozwija się w większym lub mniejszym stopniu. Każda osoba jest w stanie poznać świat na osiem różnych sposobów: za pomocą języka, rozumowania matematycznego, wizji przestrzennej, myśli muzycznej, wykorzystania ciała do rozwiązywania problemów, wiedzy i empatii z innymi, uczenia się w oparciu o metodę naukową oraz wiedzę i kontrolę my sami Stopień dojrzałości tych umiejętności jest tym, co nas wyróżnia i co decyduje o poziomie i umiejętności rozwiązywania różnych problemów w złożonych sytuacjach.
System edukacji musi uwzględniać tę nową wizję, która z konieczności wymaga spersonalizowanej edukacji: nie wszyscy nasi uczniowie będą uczyć się w taki sam sposób iz tymi samymi strategiami edukacyjnymi. Błędem jest uznawanie uczniów za bardziej lub mniej inteligentnych, w rzeczywistości są oni "odmiennie inteligentni", co zwiększa możliwości pedagogiczne nauczycieli. Nowością jest to, że bez negacji czynnika dziedzicznego, teoria ta przyznaje i broni, że inteligencje te, jako zdolności, mogą być "wyćwiczone".
Jeśli zacytujemy Gardnera określającego inteligencję jako zdolność do rozwiązywania problemów w różnych kontekstach, można wywnioskować, że zadaniem nauczyciela jest przedstawienie studentom sytuacji, w których mogą je wygodnie rozwinąć. Nauczanie musi być spersonalizowane i dać każdemu uczniowi możliwość wyboru najsilniejszej inteligencji, a zatem wybrać ścieżkę najbardziej odpowiednią do nauki.
Mamy ogromną odpowiedzialność, aby pomóc dzieciom odkryć ich potencjał. Aby wszczepić się w ośrodki edukacyjne, kultura wielu inteligencji wymaga łatwego wyzwania. Obejmuje ważną zmianę w filarach programu edukacyjnego: programowanie, metodologię i ewaluację, ponieważ metodologia nie jest wszystkim, jeśli nie jest związana z uczeniem się. Podstawą tego zastosowania teorii wielorakich inteligencji do pracy w klasach, jest stworzenie w nich atmosfery uczuciowości i zaufania.
Sara Lladó. Nauczyciel i główny koordynator w Colegio Orvalle
