Pomysły na przekierowanie dzieci, gdy pójdą źle w szkole
Kurs trwa już kilka miesięcy i mogliśmy otrzymać pierwsze znaki ostrzegawcze: wyniki wstępnej oceny nieco nas niepokoją; pewna postawa odrzucenie w stosunku do szkoły ostrzega nas, że coś nie idzie dobrze lub, bezpośrednio, wezwanie od nauczyciela pozwala nam reagować. Coś jest nie tak w badaniach.
Jak powinniśmy działać jako rodzice? Po pierwsze, zachowując spokój i przekazując dużo spokoju naszym dzieciom. Są bardzo wrażliwi na to, co uważają za niepokojące nas, a to może zaostrzyć problem, generując niepewność w obliczu studiów.
Bezpośrednia komunikacja z kadrą pedagogiczną
W tych przypadkach kluczowym elementem jest płynna komunikacja z kadrą nauczycielską. Każda szkoła ustanawia swoje kanały komunikacji i wszystkie są ważne:
- Spotkania grupowe wszystkich rodziców klasy z opiekunem. Spotkania te są ważne, aby wiedzieć, czego oczekuje się od naszych dzieci w tym konkretnym kursie, zarówno na poziomie akademickim, jak i behawioralnym. Zawsze mogą służyć jako punkt odniesienia dla tego, czego oczekuje się od dziecka w wieku naszego dziecka i dają nam wskazówki, jak wykryć, kiedy coś jest nie tak.
- Indywidualne spotkania z opiekunem. W nich szczególnie ważne jest, aby rodzice uczestniczyli, ponieważ zawsze wzbogaca rozmowę bardziej, mając punkt widzenia tych dwóch. Istotne jest, aby wspierać otwartą postawę, aby poznać rzeczywistość dotyczącą naszych dzieci; Pierwszym krokiem do rozwiązania problemu jest rozpoznanie, że istnieje. Jeśli coś nas martwi o występ naszego syna, nie powinniśmy czekać na wypowiedź nauczyciela, możemy poprosić o rozmowę z nauczycielem.
- Wywiad z doradcą centrum. W większości szkół zwykle stosuje się zbiorcze testy testowe, które bardzo pomagają wykryć ewentualne trudności, obszary poprawy grupy, a także mocne strony każdego ucznia, ważny fakt, aby móc im pomóc z konkretnymi trudnościami. Jeśli ze szkoły poprosili o spotkanie z rodzicami, aby wyjaśnić jakąś kwestię lub doradzić nam zewnętrzną ocenę, przejdźmy do niej bezzwłocznie. W wielu przypadkach jest to kwestia odrzucenia wizualnego lub słuchowego typu trudności, które mogą maskować problemy z uczeniem się lub zdiagnozować trudność, im szybciej zostanie ona rozwiązana, tym mniej będzie to miało wpływu na edukację naszego dziecka. W każdym razie ważne jest, aby wysłać wyniki oceny do szkoły. Wydział potrzebuje jasnych wytycznych specjalisty, aby dostosować swoją metodologię do sposobu uczenia się każdego dziecka.
Poznaj przyczynę: dlaczego dzieje się źle w badaniach?
Już wiemy, co przeszkadza w nauce naszego syna. Może to stanowić problem w zakresie języka lub czegoś bardziej związanego z uwagą, być może to, co zawodzi, to nawyki pracy lub specyficzna trudność w matematycznym obszarze logicznym.
Przyczyny mogą być bardzo zróżnicowane i nie możemy zatrzymać się na każdym z nich, ale jako punkt wyjścia wydaje się ważne, aby zaakceptować jako rodziców, że dziecko jest tym, czym jest, wiedząc, że wyniki akademickie to nie wszystko, starając się odkryć obszary, w których to dziecko wyróżnia się i zakłada, że będzie potrzebował naszego wsparcia w bardziej ciągły sposób w nieuniknionych zadaniach szkolnych.
Jako rodzice i jako nauczyciele zdajemy sobie sprawę, że w klasie lub w rodzinie mamy dzieci, które tarzają się samotnie i inne, które potrzebują małych lub dużych popychań, aby zmusić ich do rzucenia. Świadomość, że tak jest i posiadanie go pomoże nam założyć, że być może będziemy musieli wziąć to pod uwagę, aby zreorganizować popołudnia w domu i przewidzieć, kto będzie bardziej świadomy nadzorowania zadań szkolnych tego dziecka, które najbardziej nas potrzebuje.
Równowaga między wspieraniem ich w badaniach i pozwalaniem im na zdobycie niezależności
Biorąc to pod uwagę, może pojawić się inne pytanie. Gdzie jest granica między wspieraniem ich w badaniach i jednoczesnym zwiększaniem ich autonomii? Czy możesz zmienić tę pomoc w kulę, bez której nie byłbyś w stanie samodzielnie uczyć się? Czy musimy każdego popołudnia siadać z nimi, aby odrabiać pracę domową? O której godzinie dobrze jest mieć pomoc prywatnego nauczyciela?
Nie ma ogólnych przepisów, ponieważ każde dziecko i każda sytuacja rodzinna są wyjątkowe. Wytyczne, aby je uzyskać w każdym przypadku, zostaną podane przez nauczyciela. Będzie tym, który może nas polecić z większym powodzeniem, jeśli będzie nam potrzebował wsparcia z domu, nadzorującego czytanie na głos naszego syna, szukającego odpowiedniego miejsca pracy, bez hałasu i zakłóceń, upewniając się, że będzie pracował ze wszystkimi przygotowanymi materiałami, pomagając mu w dystrybucji czasu na każde zadanie, ucząc go przeglądu lekcji przed egzaminem, przeglądu prezentacji lub asymilacji pracy ...
A także sNauczyciel zasugeruje nam, kiedy powinniśmy pozwolić mu pracować samemu, nawet na ryzyko, że możesz się potknąć.Są chwile kursu lub części sylabusa, w których możemy pozwolić na małe akademickie ześlizgiwanie się bez przypuszczania, że generują lukę wiedzy i musimy sprawdzić, co jest w stanie zrobić samodzielnie, aby nadal pomagać mu z powodzeniem. Ufajmy zatem nauczycielowi, który wie, jak przekazać nam właściwe wskazówki dotyczące naszych wyników jako rodziców.
Mogą również zdarzyć się sytuacje, w których ze szkoły zaleca się, aby być inną osobą niż rodzicom, którzy pomagają w odrabianiu lekcji. Czasami praca ta wiąże się z takim zużyciem, że to, co zawsze powinno być faworyzowane, to związek uczuciowy między rodzicami i dziećmi. Ponadto fakt, że jest to osoba spoza rodziny, która autorytatywnie zaznacza plan zajęć, treść lub sposób skupienia, sprawia, że dzieci lepiej reagują na to, co chcą przekazać.
Rola prywatnego nauczyciela
Jaka byłaby rola prywatnego nauczyciela? Może to różnić się od wzmocnienia zawartości widzianej w klasie; antycypacja porządku obrad dziecka, aby uzyskać pewność podczas wykładu nauczyciela w klasie; lub, niezależnie od tego, co zrobiono na zajęciach, przestańcie dobrze bazować i wykrywajcie ewentualne poprzednie luki, które przeszkadzają w nauce tego dziecka.
Podstawową rzeczą jest to Istnieje dobra koordynacja ze szkołą. W takich przypadkach bardzo pomocne jest zwołanie spotkania na początku kursu, w którym mogą być obecni rodzice, doradca, jeśli sytuacja tego wymaga, nauczyciele przedmiotów podstawowych (język i matematyka) oraz osoba z gabinetu lub nauczyciela szczególności, aby móc określić konkretną pomoc potrzebną uczniowi. To prawda, że wymaga to wielkiego wysiłku koordynacji, ale zwielokrotnia wyniki i postęp każdego dziecka, na czym ostatecznie polega.
Poziom emocjonalny dzieci z trudnościami w uczeniu się
Konieczne jest również zajęcie się emocjonalną częścią tych dzieci z trudnościami w uczeniu się. Mówimy o studentach, którzy studiują kurs Primary i dlatego zakres wiekowy, o którym mówimy, jest bardzo szeroki, ale od 9 do 10 lat musi wiedzieć, na poziomie, który może zrozumieć, dlaczego muszą inwestować więcej czasu w naukę niż inni koledzy. Jeśli nie znają powodu, łatwo będzie im dojść do wniosku, że są mniej inteligentni niż reszta.
Są dostosowane historie dla tych wieków, które wyjaśniają czym jest dysleksja lub nadpobudliwość lub deficyt uwagi. Wiedz, że te trudności nie mają nic wspólnego z brakiem inteligencji, ale to są innym sposobem uczenia się Stanowi butlę z tlenem dla twojej samooceny. Poznanie innych dzieci lub nawet dorosłych (postaci, nauczycieli, krewnych ...), które mają tę samą trudność, że są bardzo pomocne, ponieważ sprawia, że czują się zrozumiane, widzą, że jutro mogą wykonywać ważne prace, inni ludzie przeszli przez te same trudności
Clara Sordo. Orientadora i profesor Szkoły Orvalle (Madryt)
