Sukces motywowania nowymi technologiami w klasie
W celu zintegrować technologię W celach pedagogicznych niezbędne jest poznanie zasobów, które nauczyciele muszą motywować uczniów w klasie, co jest osiągane dzięki wykorzystaniu nowych technologii.
Badanie przeprowadzone przez BlinkLearning, technologiczną firmę specjalizującą się w opracowywaniu rozwiązań edukacyjnych, opublikowało wyniki III edycji swojego badania wykorzystanie technologii w klasie, W raporcie wzięło udział ponad 1000 nauczycieli pracujących obecnie w szkołach prywatnych, publicznych i zorganizowanych w Hiszpanii, na etapach edukacyjnych, od dzieci po maturę, głównie.
Badanie pokazuje, jak dla nauczycieli głównymi wyzwaniami edukacji są większa motywacja uczniów w klasie (55,84%), większy konsensus w materiałach z zakresu edukacji (36,84%) i szkolenie nauczyciele (32,61%). Podobnie jak w poprzednich badaniach, kluczowe znaczenie ma również szkolenie wychowawców i motywacja uczniów w związku z wykorzystaniem nowych technologii w klasie.
Nowe technologie i motywacja studentów
Dla 80% nauczycieli głównymi zaletami korzystania z technologii są dostęp do większej liczby treści i zasobów, ale także, według 66%, motywacja, którą generują w klasie. Tak więc ponad 83% respondentów wskazuje, że motywacja dzieci wzrasta w klasie, im większe jest korzystanie z technologii, w rzeczywistości idą dalej; 70% respondentów twierdzi, że korzystanie z tabletów jako wsparcie
uczyć się, poprawia wydajność w osobistym badaniu. Dla ponad 85% nauczycieli nowe technologie pozwalają im być bardziej połączonymi i zgodnymi z aktualnymi potrzebami swoich uczniów.
Ponad 66% respondentów twierdzi również, że codziennie korzysta z nowych technologii, a 23% robi to kilka razy w tygodniu. Laptopy i komputery PC * S (60,60%), tablety (35%) i tablice cyfrowe (28,76%) są najczęściej używanymi urządzeniami w szkołach.
Jeśli chodzi o akceptację przez rodziców wykorzystania nowych technologii w klasie, 50% twierdzi, że jest bardzo wysoka. W tej rzeczywistości wykorzystanie technologii ICT prowadzi do niejawnej zmiany dla nauczycieli
w metodologii pracy.
Według Gonzalo Barandy, dyrektora generalnego BlinkLearning: "wychowawcy wskazują, że w badaniu, które dotarło do tego punktu integracji nowych technologii w klasie, wyzwaniem dla nowego kursu jest dostosowanie narzędzi do celów pedagogicznych założenie, że technologia nie zastępuje modelu edukacyjnego, ale uzupełnia go ".
Akademickie deficyty i obowiązki
Nauczyciele zidentyfikowali w badaniu główne akademickie deficyty dzisiejszych uczniów, takie jak czytanie ze zrozumieniem (68,65%), trudności w
uczą się w innych kontekstach (57,3%) i uczą się dla siebie (51,38). W tym kontekście 70% broniło potrzeby wysyłania prac domowych jako szkolenia i doskonalenia kompetencji i treści wyniesionych z zajęć oraz przyzwyczajenia do studiów, aby sprzyjać ich kompetencji i niezależności.
Marisol Nuevo Espín
Może Cię zainteresować:
- Jak wykorzystać nowe technologie do interakcji z nauczycielami
- Nowe technologie, coraz częściej obecne w salach lekcyjnych
- 6 wyzwań ICT w innowacjach edukacyjnych
- Rodzice i nowe technologie. Czy nauczasz przez przykład?