Uzdolnione dzieci: cechy ich zachowania
To normalne, że małe dzieci wykazują dużą aktywność ruchową i że wiele rodzin uważa, w pewnych momentach, czy ten wysoki poziom aktywności będzie normalny. Zwłaszcza, gdy powoduje nieprzyjemne sytuacje. Musimy wziąć pod uwagę, że dzieci wyrażają swoje emocje poprzez ruch, a tym bardziej, gdy nie osiągnęły jeszcze wystarczającego rozwoju języka, aby wyrazić się słownie.
Czasami jednak to niespokojne zachowanie dziecka przejawia się na poziomie wyższym niż to, co można uznać za normalne zachowanie. W tym przypadku na pewno występują inne szczególne cechy, takie jak duża pojemność.
Znaki behawioralne uzdolnionych dzieci
Dzieci z a wysoki poziom inteligencji Mają pewne cechy behawioralne, które narażają ich na zwiększone ryzyko otrzymania błędnych diagnoz. Zasadniczo należą one do tej grupy specjalnie poruszonych dzieci. Na pierwszy rzut oka wydają się rozproszonymi, trudnymi i niezdyscyplinowanymi dziećmi. Obecnie jednym z zaburzeń często mylonych z wysokimi zdolnościami jest ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), ponieważ istnieje wiele wspólnych cech uzdolnione dzieci i objawy, które zostały opisane dla tego zaburzenia.
Diagnozy są zdezorientowane, ponieważ zachowanie w klasie tych dzieci jest interpretowane powierzchownie z powodu braku wiedzy na temat tej wyjątkowości. W większości przypadków osoby kierujące klasą opierają się wyłącznie na cechach zachowania i nie biorą pod uwagę przyczyny, która je prowokuje.
Ogólnie rzecz biorąc, istnieją cztery typy powszechne zachowania między ADHD a uzdolnionymi dziećmi: nadpobudliwość ruchowa, impulsywność, brak uwagi i dyspersji, Jeśli jednak skupimy się na wysokich zdolnościach intelektualnych, zauważymy, że te cechy są tylko wierzchołkiem góry lodowej o wyjątkowym potencjale, który musimy zidentyfikować. U utalentowanych dzieci nadmierna aktywność motoryczna nie przeszkadza w ich uczeniu się. Jednak takie zachowanie może zakłócić uwagę kolegów z klasy. Jest to nadpobudliwość intelektualna, którą muszą przekazywać aspekty badawcze, które je motywują.
Jego wielka energia, szybka i kompulsywna mowa oraz jego ciekawość wywołują wysoki stopień impulsywności. Pozorny brak uwagi utalentowanego dziecka wywodzi się z nudy. Rozumieją to, co jest wyjaśnione dużo wcześniej niż ich rówieśnicy, a wszystkie powtórzenia powodują u nich niesmak, który powoduje, że tracą uwagę. Dlatego też, gdy wyjaśnienie zostanie przedłużone, odłączają się lub zmieniają aktywność, co może powodować dyskomfort w normalnym rytmie zajęć. Mają wielką wyobraźnię i umiejętność abstrakcji. Mają bardzo bogate życie wewnętrzne, które prowadzi do rozproszenia. Potrzebują intelektualnych wyzwań.
Obdarzony lub ADHD: nieporozumienia w diagnozie
Zamieszanie obu diagnoz jest poważnie szkodliwe. Pierwszą przyczyną, która powinna nas dotyczyć, jest to, że leczenie ADHD jest zazwyczaj, w bardzo dużym odsetku przypadków, farmakologiczne, z bardzo kontrowersyjnymi efektami ubocznymi, które prowadzą dziecko do wejścia w stereotypowy model, który homogenizuje grupę. Zapobiega to twojemu potencjałowi oprócz administrowania substancjami chemicznymi, których nie potrzebujesz.
Z drugiej strony, dzieci o wysokich zdolnościach intelektualnych muszą być precyzyjnie określone, ponieważ wymagają specyficznej odpowiedzi edukacyjnej dla pełnego i zrównoważonego rozwoju, zarówno ich zdolności, jak i osobowości. Są to dzieci o różnych zdolnościach od innych, a jeśli nie są dobrze ukierunkowane, mogą być dla nich szkodliwe aż do niepowodzenia szkolnego, problemów z poczuciem własnej wartości i umiejętności społecznych.
Jak odróżnić obdarowanego: dzieci od 3 do 5 lat
Eksperci twierdzą, że do sześciu lat trudno jest zidentyfikować wysokie możliwości. Ale z tych dwóch można zaobserwować pewne podejrzane zachowania o dużej pojemności.
Pierwszym sygnałem ostrzegawczym, który może nas podejrzewać, że dziecko ma wysokie zdolności intelektualne, jest to, że przyciąga uwagę jego wielka wczesność.
- Zaczynają mówić bardzo szybko i płynnie. Około dwóch lat wyrażone są pełnymi zdaniami. Mają bardzo bogate i wyszukane słownictwo na swój wiek. Zazwyczaj nie popełniają błędów gramatycznych.
- Zaczynają czytać w bardzo młodym wieku (nawet przed 4 rokiem życia). Pokazują potrzebę ciągłego czytania plakatów, etykiet, opowiadań i książek na różne tematy.
- Wykazują zainteresowanie poznawaniem najdziwniejszych rzeczys (astronomia, dinozaury *) i różne obszary, szczególnie te związane z nauką. Są małymi badaczami.
- Niezwykle ciekawy. Pytania pojawiają się przedwcześnie, zwłaszcza z powodu rzeczy. Nie zadowalają się powierzchownymi odpowiedziami.
- Zaczynają rozumować we wczesnym wieku. Często zastanawiają się nad kwestiami filozoficznymi i duchowymi.
- Są bardzo wrażliwe, wszystko dotyka ich bardziej niż inne dzieci w ich wieku.
- Mają wysoką zdolność twórczą i są bardzo innowacyjne.
- Są świetnymi obserwatorami o głębokiej zdolności syntezy i intuicji.
Cristina Palacios Hernando. Pedagog
Więcej informacji w książcePilar Martín Lobo, Inteligentne dzieci: przewodnik rozwijający ich talenty i wysokie umiejętności.
