Dzieci: różne sposoby bycia i uczenia się
The chłopcy i dziewczęta Różnią się rytmami dojrzewania, zainteresowaniami, zainteresowaniami, hobby, sposobami socjalizacji, sposobami reagowania na identyczne bodźce, sposobem zabawy, uczuciowością i zachowaniem. Wszystko to powoduje, że mają inny sposób uczenia się, więc przed klasą mieszaną będziemy musieli mieć różnicę, aby połączyć różne sposoby nauczania lekcji, aby stymulować jedno i drugie.
Dzieci mogą być zmotywowane dziesięcioma osobami, które lepiej pracują w zeszycie, a także opuszczają kilka minut przed przerwą. Dziewczynom, prezentując swoje notatniki na panelu klasy, oprócz przyjmowania oklasków.
W domu możemy uporządkować harmonogram badań na dwa sposoby: dla dzieci, bardziej niespokojny, pozwolimy im zagrać trochę przed rozpoczęciem nauki (15 minut) i odgazowaniem, następnie obowiązki (30 minut) i przed kolacją od kwadransa do trzydziestu minut, aby się rozłączyć. DziewczynyOgólnie rzecz biorąc, wolą zakończyć pracę domową tak szybko, jak to możliwe, ponieważ mają tendencję do częstszego "niepokoju", jeśli nie kończą się na czas; więc zaproponujemy, abyś uczył się, aby później porozmawiać o swoich rzeczach z mamą, przeczytać książkę lub pomóc nam w wykonaniu jakiegoś zadania, które musimy wykonać tego popołudnia.
Różnice między chłopcami i dziewczętami przejawiają się w mózgach mężczyzn i kobiet, ich struktura i funkcjonowanie (określone z kolei przez wpływ wywierany przez odpowiednie hormony płciowe) to te, które oznaczają różnice w uczeniu się ; należą do porządku naturalnego i biologicznego, ale bezpośrednio wpływają na ich rozwój osobisty. Chociaż wszyscy jesteśmy w stanie osiągnąć ten sam cel, jeśli weźmiemy pod uwagę te różnice i zastosujemy różne metody, ostateczny wynik może być lepszy zarówno dla chłopców, jak i dziewcząt.
Chłopcy i dziewczęta: każdy dojrzewa w swoim własnym tempie
Łatwość pisania w pierwszych latach nauki polega również na większym rozwoju umiejętności motorycznych. Dzięki czytaniu i pisaniu dziewczęta mają przewagę od pierwszej chwili, generując pewien rodzaj przestępstwa przeciwko chłopcom. Ta przedwcześnie urodzona kobieca, w infantylnym i podstawowym wykształceniu, ma ogromną transcendencję, ponieważ najważniejszymi przedmiotami na tych etapach są właśnie te związane z używaniem języka.
Ważne jest, aby wziąć pod uwagę te różnice, aby zapewnić niezbędne wsparcie chłopcom, którzy obecnie cierpią na największe niedobory w czytaniu ze zrozumieniem.
1. Tak więc, na przykład, na 1. i 2. poziomie podstawowym, Nauczyciel w klasie mieszanej znajdzie więcej studentów z tymi trudnościami i powinien spędzać więcej czasu na samodzielnym czytaniu z nimi przy stole. Ponadto zachęci Cię to do tego, aby zawsze mieć pod ręką książkę, z której możesz skorzystać po zakończeniu innych zadań. W przypadku chłopców pozwoli im to być "mortadelos" lub podobnymi, ponieważ, aby polubić lekturę, jest ona warta prawie wszystkiego.
2. W drugim etapie Primary, 3rd i 4th, podczas pracy nad czytaniem z pewnością znacznie więcej dziewcząt niż chłopców zgłosi się na ochotnika do czytania na głos. To jest to, co lubią najbardziej, więc skuteczna kara, gdy źle się zachowują, nie uczestniczy w tym dniu w sesji czytania z kolegami z klasy. Musimy również poznać ich gusta: w tym wieku dzieci będą wybierać kolekcje i dziewczyny "Geronimo Stilton" dla typu "Kika Superbruja".
3. W 5 i 6, etap, w którym bardzo ważna staje się mowa ustna i pisemna, będziemy nadal obserwować największe bogactwo słownictwa dziewcząt. Nauczyciel może zaproponować tematy do badań przez chłopców i dziewczęta, obserwując, jak niektórzy wybierają postacie z historii, które wyróżniają się wartością, sytuacją zagrożenia, niebezpieczeństwem i ich wielkimi czynami; dla medycyny, przyrody i literatury.
Nastolatki, dzieciaki
W okresie przedwczesnym (dziewczęta w wieku 10-12 lat i chłopcy w wieku od 11 do 13 lat) rozwój psychiczny dziewcząt prowadzi również chłopców, co czyni ich bardziej odpowiedzialnymi, stosującymi, uporczywymi i, krótko mówiąc, dojrzały. Z tego powodu, w klasie i poza nią, jest na ostatnim etapie Primary, 5 i 6, kiedy różnice między obiema płciami są bardziej znaczące. Nauczyciel znajdzie lepsze wyniki w nauce wśród dziewcząt, z większym zainteresowaniem i uwagą na lekcji oraz ogólnie z lepszym podejściem do nauki.
Ten nierównomierny rozwój wywołuje konflikty w salach lekcyjnych, ponieważ dzieci mogą czuć się pogardzane przez dziewczyny, które przy wielu okazjach śmieją się z ich "infantylizmu" w swoim rozumowaniu, zachowaniach i reakcjach. Dodatkowo wpłynie to na zainteresowanie uczeniem się, ponieważ dziewczynki już zdają sobie sprawę z ich znaczenia, podczas gdy chłopcy wciąż myślą o "ich spartaczonych bitwach": mecze piłki nożnej, zawody wszelkiego rodzaju, gry "polis i cacos "itp.
Chłopcy lubią konkurencję
Dzieci spędzają czas na rywalizacji. Kierują agresywnością zapewnioną przez ich przepływ hormonalny w grach akcji, rywalizacji, dominacji i przywództwie. Chęć wygrywania motywuje, zachęca, pobudza i odżywia ich ducha walki i ofiary. Chesterton powiedział: "męskie gry są konkurencyjne, ponieważ jest to jedyny sposób, aby były ekscytujące." Człowiek, którego nie szuka, na przykład w pracy, harmonii, współpracy i związku, jego biologiczny impuls prowadzi go do poszukiwania statusu. Chłopcy chcą i szukają konkurencji.
Zajęcia zorganizowane wokół systemu popytu i kompetencji osobistych są sukcesem dla mężczyzn, którzy czują się pobudzeni przez napięcie. Chłopcy muszą osiągnąć cele. Stanowi to dla nich zachętę do ich osobistej poprawy.
Konieczne jest wykorzystanie naturalnych kompetencji chłopców w celu promowania osiągnięć akademickich. Zadaniem rodziców i nauczycieli jest przekształcenie typowej męskiej "walki" w zdrową i skuteczną konkurencję. W tym sensie, realizując zadania, bardzo efektywnie organizuje się je według grup roboczych, celów, gdzie wyznaczają cele, w których walczą o zdobycie pozycji, ucząc się pracy w grupach.
Bez trudu możesz odkryć naturalnych przywódców, którzy wiedzą, jak przyciągać zespoły i stymulować uczenie się w grupie. Na przykład można organizować mistrzostwa ortograficzne, dzieląc klasę na cztery lub pięć drużyn z kapitanem przed każdym, kto rozprowadza pracę, specjalizując każdego członka w badaniu zasad, przygotowując pytania do drużyn przeciwnych i organizując strategie trudności. Możesz również zorganizować wyszukiwanie informacji. Nauczyciel będzie mógł skorzystać z wielu zalet, a konkurencja będzie w stanie dać dużo zabawy, jeśli istnieje możliwość wspinania się po miejscach w klasyfikacji.
Dziewczyny są bardziej empatyczne
The Dziewczyny z natury są bardziej uczuciowe, wspierają i współpracują. Są świadomi problemów swoich partnerów. Konkurencja nie tylko ich nie aktywuje, ale często blokuje je i przynosi efekt przeciwny do zamierzonego. Stosowanie formuł, w których współpraca i współpraca między partnerami odgrywa istotną rolę, jest znacznie bardziej skuteczne. Dziewczyny chcą zadowolić nauczycieli, mają bliskie relacje, znają ich problemy i rozumieją je.
W licznych testach empatii, wrażliwości emocjonalnej, skłonności do opieki i uczucia, dziewczęta i kobiety uzyskują wyższe wyniki niż chłopcy i mężczyźni. Biologiczne pochodzenie empatii jest w dużej mierze związane z typowo żeńskim hormonem: oksytocyną, która z kolei jest ściśle związana z zachowaniem macierzyńskim i która zmusza kobiety do odniesienia się do innych.
Maria Lucea
Rada: Almudena Narbón, Profesor Szkoły Montealto. Tytuł magistra z Instytutu Studiów Pedagogicznych.
José María Gil, Profesor szkoły Retamar. Pedagog i doradca rodzinny.
