Zastraszanie jest związane ze spadkiem wyników w nauce
Szkoła może przekształcić się w prawdziwe piekło dla wielu dzieci. W ich murach muszą stawić czoła niebezpieczeństwu równie wielkim, jak milczącym: zastraszanie, Wiele dzieci i nastolatków musi znosić codzienne upokarzające traktowanie w klasie, co może mieć bardzo negatywny wpływ na ich życie, zarówno na poziomie psychologicznym, jak i akademickim.
Wskazuje na to nowe badanie przeprowadzone przez Arizona State University, Stany Zjednoczone, gdzie dowiedziono, w jaki sposób zastraszanie Ma bardzo bliski związek ze spadkiem akademickich wyników jego ofiar.
Nienawidzę szkoły i instytutu
Aby przeanalizować wpływ zastraszania na wyniki uczniów w wieku szkolnym, naukowcy przeprowadzili wyczerpującą obserwację setki dzieci od przedszkolnych etapów edukacji do liceum. Po drodze analizowali postawy tych studentów i czy doświadczyli jakiejkolwiek zmiany, gdy stali się ofiarami zastraszania.
Pierwszą niespodzianką, jaką przyjęli odpowiedzialni, było to, że prześladowanie stało się bardziej agresywne etap podstawowy edukacji. Podczas gdy wcześniej uważano, że nękanie występowało częściej i zjadliwość w instytutach, naukowcy odkryli, że byli w najwcześniejszym wieku, kiedy dzieci były najbardziej okrutne w tym zakresie. Nie zezwalajcie na grę w grupie przyjaciół, zabawne pseudonimy dla niektórych uczniów, te działania, które często są postrzegane jako "rzeczy dla dzieci", są przykładem zastraszania.
W miarę jak dzieci te wzrastały, liczba przypadków zastraszania ulegała zmniejszeniu. Jednak w liceum około jeden 24% badanych uczniów była chroniczną ofiarą tego zastraszania podczas kursów. Oznacza to, że ten, kto w młodym wieku cierpi z powodu nękania, cierpi przez całe życie akademickie, co prowadzi do powstania w nim nienawiści do centrum, w którym cierpi i nie chce się do niego w miarę możliwości zbliżać. ,
Skutki długoterminowe
Jak wskazują osoby odpowiedzialne za to badanie, nowość z tego badania jest to, że był w stanie zweryfikować skutki zastraszania w dłuższej perspektywie. Podczas gdy do tej pory monitorowano jedynie bezpośrednie skutki zastraszania, trajektorie, które uczeń może śledzić, jeśli cierpi na tę sytuację w klasach, zostały już zademonstrowane.
W ten sposób stwierdzono, że ci uczniowie, którzy cierpieli na przewlekłe szkolne zastraszanie, odnotowali gorsze wyniki w nauce niż ci, którzy rozwiązali problem na czas. Powody? Odrzucenie szkoła i do wszystkiego, co jest z nią związane, to znaczy do zapomnienia o jej zaangażowaniu w centrum edukacyjne i uwięzienie w jej świecie. Czynnik ten łączy się również z sytuacją emocjonalną, w której uczniowie są zanurzeni i pozbawiają ich wszelkiej motywacji, aby wznowić bieg swojego życia.
Damián Montero
