Dlaczego studenci drugiego stopnia nie uczą się matematyki
Jeśli matura to kluczowy czas w studiach każdej młodej osoby, więcej jest w drugim roku. W tym roku uczyli się szczególnie w celu osiągnięcia ich długo oczekiwanej notatki i osiągnięcia tego, czego chcieli: kariery, o której marzyli. Właśnie dlatego to, co młodzi ludzie uczą się w tym wieku, jest tak ważne i dlatego tak ostrzeźnia, że wielu uczniów kończy ten cykl, nie wiedząc, jakie są prawdziwe. matematyka.
Badanie przygotowane w University of Oviedo zapewnia to Matematyka Stosowane w naukach społecznych, które są studiowane w drugim roku Bachillerato, koncentrują się na przekazywaniu selektywności, a nie uczniowi rozwiązywać problemy, W szczególności ostrzega, że nauczanie tego przedmiotu "nie opiera się na uczniach nabywających umiejętności rozwiązywania problemów codziennego życia, ponieważ nauczyciele dostosowują treść, aby zdać egzamin wstępny na uniwersytet".
Metodologia matematyki w drugim roku Bachillerato
Autorzy pracy, która została opublikowana w czasopiśmie "Plos One", podkreślają, że wpływ University Access Test (PAU) w matematyce jest "niezwykły" i że oznacza to zmniejszenie wykorzystania ".aktywne metody", a nauczanie tego przedmiotu sprowadza się do ćwiczeń bardzo podobnych do tych, które można znaleźć u studentów Selektywności.
"W ten sposób nauczanie stwarza kilka problematycznych sytuacji, minimalne podejmowanie decyzji i małą interpretację rozwiązania prawdziwy kontekst lub codziennie. "W ten sposób pokazano naukowców, którzy ostrzegają, że nauczyciele rozpoznają, że jeśli ten test dostępu do Uniwersytetu nie miałby" tak sztywnego "formatu, mogliby poświęcić więcej czasu na inne treści, które ledwo działają.
Aby dojść do takiego wniosku, autorzy przeanalizowali testy PAU matematyki stosowanej w naukach społecznych w Asturii, Andaluzji, Madrycie i Kraju Basków przez pięć kolejnych lat. W ten sposób naukowcy zaobserwowali ogółem 154 testy, które zawierały 628 ćwiczeń.
Potem przyszła ważna część pracy: porównaj te testy z praktyką prawdziwi nauczyciele, W ten sposób zaobserwowali pracę 51 nauczycieli w Asturii i ustalili, w jakim stopniu test ten wpływa na nich.
Matematyka w selektywności
Główna konkluzja dochodzenia pozostawia niewiele wątpliwości: Selektywność (lub PAU) powoduje "zmniejszenie rzeczywistego programu nauczania"Z matematyki stosowanej w naukach społecznych, to znaczy, nauczyciele maturalni koncentrują się na wyjaśnianiu i nauczaniu tego, co podlega selektywności, zapominając prawie całkowicie o pozostałych punktach, które, chociaż nie podlegają przedmiotowemu egzaminowi, stanowią część oficjalnego programu nauczania ustalonego przez właściwą administrację.
Kolejny rezultat tej ważnej pracy ujawnia, w jaki sposób ćwiczenia są wykonywane codziennie przez studentów matematyki: "bardzo powtarzalny"i jedynym celem planowania testów, ale zapominając" kluczowe aspekty, takie jak rozwiązywanie problemów ", ostrzegają.
A nauczyciele? Twoje umiejętności matematyczne
Podkreśla również, że kolejna z konsekwencji, jakie mają te oceny końcowe, jest związana z pracą WTO nauczyciele: są one anulowane jako niezbędne czynniki w nabywaniu umiejętności matematycznych. Krótko mówiąc, wpływ PAU na codzienne instytuty "w dużym stopniu utrudnia przejście matematycznego modelu oceny treści do oceny kompetencji matematycznych".
Nie wszystko jest złe. Badanie docenia pewien postęp w stosunku do poprzednich badań. Na przykład w bloku poświęconym Statystyka i prawdopodobieństwo problemy z prawdziwym życiem i na co dzień pojawiają się częściej.
Podsumowując, badacze chcieli wskazać "kluczowe znaczenie" tej pracy, której celem nie jest "demonizowanie" uniwersyteckich testów dostępu, ale wyraźne określenie jej wpływu na projekt nowych ocen, które zastąpią do PAU.
Damián Montero
