Wstępne czytanie: wskazówki dotyczące rozwijania umiejętności czytania
Pierwsza sytuacja szkolna, w której dzieci są poddawane presji, uczy się czytać. W wieku siedmiu lat wszystkie dzieci są gotowe do nauki czytania, ale w wieku 4 lat, który jest językiem tradycyjnym w szkołach hiszpańskich, zaczynającym się od samogłosek, nie wszystkie mają niezbędny stopień dojrzałości. Jednak możliwe jest zainicjowanie dzieci wwstępne czytanie z wytycznymi do rozwijania umiejętności czytania.
W wieku czterech lat dzieci znajdują się na etapie, w którym inne umiejętności są bardziej fundamentalne, takie jak psychomotyczność, socjalizacja lub gra symboliczna, a myślenie magiczne ma w nich więcej obecności niż logiki.
Naucz się czytać: czy jesteś gotowy?
Aby dzieci mogłyrozwijać umiejętność czytania i czytanie ze zrozumieniem łączą czynniki bardzo różnych zamówień:
1. Fizjologiczne takie jak lateralizacja, wzrok i słuch, które rozwijają się dzięki czynnościom motorycznym i zmysłowym.
2. Psychologiczne jako nabycie dobrego konspektu cielesnego i orientacji przestrzennej.
3. Poznawcze jako symbolizacja i konceptualizacja.
4. Emocjonalne jako motywacja.
5. Środowisko jako obecność pisemnych bodźców.
Z tego powodu są kraje takie jak Finlandia czy systemy pedagogiczne, takie jak Waldorf, które nie czytają do 7 roku życia, a zamiast tego pomnażają okazje do odczuwania doznań, odkrywania przestrzeni i ruchu, uczenia się przez wewnętrzne gratyfikacje i wzbogacić środowisko
Wstępne czytanie: jak rozwinąć umiejętność czytania
The wstępne czytanie Jest to proces, który ma na celu rozwijać umiejętność czytania dzieci poprzez motywację poprzez przygotowane środowisko. Obejmuje to wybór w domu miejsca, w którym przechowywane są przedmioty każdego z członków rodziny. Mogą to być szuflady, szewc ... Jeśli nie masz czegoś podobnego, możesz pomyśleć, na przykład o filiżance do picia wody lub miejscu, w którym zawieszona jest szczoteczka do zębów. Ważną rzeczą jest to, że jest to ustalona lokalizacja i że treść wyraźnie należy do każdego członka rodziny.
W tych lokalizacjach umieścimy znak z nazwą osoby, do której należy, ze szczególnym znaczeniem "tata", "mama" i imię dziecka. Wybór słów jest afektywny i poznawczy.
1. W aspekcie afektywnym, właściwy rzeczownik, inicjał imienia i "mama" i "papa" to słowa o największym pozytywnym ładunku emocjonalnym. Wyobraź sobie szufladę pełną inicjałów, czy nie poczujemy, widząc imię, co jest "nasze"?
Jeśli chodzi o tajemnicę pisanych słów, postawmy się w egocentrycznym punkcie trzyletniego dziecka (trochę mniej niż nasze). Co czuje dziecko, gdy dowiaduje się, że ten bełkot jest jego "imieniem", czyli najważniejszym słowem w jego / jej świecie? Niewątpliwie są to najbardziej atrakcyjne litery i słowa, które budzą ciekawość dziecka.
2. W aspekcie poznawczym"Tata" i "Mama" mają szereg wyjątkowych cech. Sylabiczna świadomość poprzedza fonetykę, więc prezentowanie słów z powtarzającymi się sylabami jest najprostszym bodźcem sylabicznej świadomości. Ale dodatkowo są to dwa słowa, które powtarzają samogłoskę i zmieniają spółgłoskę, co ułatwia fonetyczną świadomość, trudniejszą do zdobycia. Połączone z sylabami i literami imienia dziecka, będą doskonałym zestawem do inicjacji.
Charakterystyka plakatów do wstępnego czytania
Neuronauka potwierdziła, że przejrzystość percepcji ułatwia przetwarzanie poznawcze. Dlatego podczas pisania, szukając maksymalnej jasności, użyjemy dużych i grubych liter z maksymalnym kontrastem, na czerwono na białym lub czarno na białym.
Ponadto litery muszą być w języku angielskim, czyli kaligraficzne i oddzielone. Kaligraficzne oznacza jak najbardziej zbliżone do liter, które najpierw nauczysz się czytać i pisać. I rozdzielone, aby ułatwić identyfikację grafem, który w literowej przędzy staje się bardziej złożony.
Gdy nasz syn już jest zainteresowany znakami domu i wydaje się, że rozpoznaje litery, jeśli chcemy pójść trochę dalej, możemy dodać literę "o", która jest okrągła jak nasze usta, i "s", która jest falująca jak wąż, które są dwoma najbardziej intuicyjnymi literami, ponieważ są prawie piktograficzne. Możemy ich uczyć, wymawiając je i rysując je wykonując odpowiedni ruch za pomocą naszego ciała i rąk: "o" przebiegające przez krąg naszych ust i "s" w powietrzu z naszymi rękami. Łącząc te litery, nasz syn będzie mógł czytać wiele słów i osiągnie bardzo wysoki poziom abstrakcji, oprócz symboliki.
Jeśli to osiągniesz, nie wahaj się: gdy nauczysz się zgodności między dźwiękiem i rysunkiem oraz pomiędzy serią symboli a koncepcją, nie będziesz miał trudności z nauczeniem się, ile liter ma alfabet i jak czytać kompleksowo.
Życzymy powodzenia w doświadczeniu i ogromnego zdziwienia, gdy dziecko przeżywa cud nauki czytania, niezależnie od wieku.
Elena Furnace Edukacyjny konsultant ds. Innowacji. Założyciel Crianza Con Sentido i małej szkoły Arturo Soria.