Liczba osób z niepełnosprawnością i wyższym wykształceniem wzrasta o 17%
Wzrost liczby osób niepełnosprawnych w wieku aktywnym i posiadających wyższe wykształcenie jest stały. W 2013 r. 15% tej populacji miało wyższe wykształcenie, zakładając wzrost o ponad 60 000 osób w porównaniu z 2009 r.
W szczególności 17,3% osób z niepełnosprawnościami fizycznymi ukończyło studia wyższe, 17,1% z grupy z chorobą psychiczną i 16,1% z niepełnosprawnością zmysłów w 2013 roku. W tym samym okresie zwiększyła się liczba osób niepełnosprawnych, które uczęszczały do szkół wyższych, co utrzymuje różnicę 10 punktów między tymi dwiema grupami.
Wszystkie te dane, które właśnie wymieniliśmy, mają bezpośredni związek z osobami o różnorodności funkcjonalnej: zdolność do zatrudnienia. Im wyższy poziom wykształcenia danej osoby, tym większe prawdopodobieństwo znalezienia pracy. Jednak nie zawsze jest to łatwe, ponieważ istnieje wiele barier na rynku pracy.
Bariery dostępu do szkoleń
W 2012 r. Ponad 60% osób niepełnosprawnych w wieku od 15 do 64 lat twierdziło, że znalazło jakąś przeszkodę w dostępie do działań szkoleniowych, co znalazło odzwierciedlenie w badaniu integracji społecznej i zdrowia INE.
1. Metodologia nauczania nie zachęca do włączenia
Wielu uczniów niepełnosprawnych rozpoznaje, że metodologia nauczania nie sprzyja integracji uczniów. Biorąc to pod uwagę, kadra nauczycielska powinna mieć systematyczny program szkoleniowy, wspierany przez poważną politykę uniwersytecką.
2. Istnieje prawna próżnia w prawach niepełnosprawnych studentów uniwersytetów
Chociaż istnieje rozporządzenie chroniące młodych ludzi niepełnosprawnych, wiele razy nie jest ono stosowane w klasach, istnieje prawna próżnia. Dlatego jest to przeszkodą dla wszystkich osób niepełnosprawnych, które chcą uzyskać dostęp do edukacji uniwersyteckiej.
3. Negatywne nastawienie nauczycieli do niepełnosprawności
Głównym problemem uznawanym przez uczniów niepełnosprawnych w szkolnictwie wyższym jest negatywne nastawienie nauczycieli do nich. Wydział nie jest zbyt poinformowany o realności ucznia z niepełnosprawnością i musi pogłębić się, aby kontemplować ich potrzeby.
Oprócz różnicy między grupą osób niepełnosprawnych i niepełnosprawnych istnieją oczywiste różnice między wspólnotami autonomicznymi. Kastylia-La Mancha, Estremadura, Baleary i Andaluzja to gminy o najwyższym odsetku osób niepełnosprawnych, które ukończyły szkołę podstawową. Podczas gdy Wspólnoty Nawarry, Madrytu, Kraju Basków i La Rioja odnotowały najwyższy odsetek z wyższym wykształceniem.
María Rojas Sanabria
Może Cię zainteresować:
- Jak kierować rodzicami niepełnosprawnych dzieci, aby ułatwić i promować integrację społeczną swoich dzieci?
- Więcej miejsc pracy dla ostatnich absolwentów, ale niższej jakości
- 5% młodych Hiszpanów nie studiuje ani nie szuka zatrudnienia
- Jedna trzecia studentów otrzymuje pomoc pozaprogramową
