CEAPA prosi o zniesienie obowiązków szkolnych
The zadanie domowesą tematem, gdy rozmawia się o szkole dla dzieci. Praca domowa jest i będzie przedmiotem debaty na temat jej przydatności. W szczególności Konfederacja Stowarzyszeń Rodziców Studentów, CEAPA prosi o zniesienie obowiązków szkolnych. To ciało, które składa się z około 12 000 grup rodziców szkół publicznych, rozumie, że praca domowa nie może stać się przedłużeniem godzin szkolnych w domu, tak jak ma to miejsce obecnie.
Co WHO mówi o pracy domowej?
Debata o tym, czy zadanie domowe naprawdę pomaga w internalizacji wiedzy, że uczeń uczy się w szkole lub wręcz przeciwnie są przestarzałe, że tylko przyczynia się do zwiększenia obciążenia szkoły jest bardziej żywy niż kiedykolwiek. W rzeczywistości WHO niedawno ostrzega w tym względzie, aby przedstawić badanie stwierdzające, że objętość obowiązków u dzieci jest nadmierna, a ponad 120 000 osób prosiło o racjonalizację obowiązków w Hiszpanii za pośrednictwem platformy Change.org.
W badaniu przedstawionym przez tę organizację zwróciłem uwagę na fakt, że w wieku zaledwie 11 lat 34% dzieci i 25% dziewcząt z hiszpańską narodowością już twierdzi, że odczuwa presję na pracę domową. Te wartości procentowe rosną wraz ze wzrostem wieku szkolnego. Biorąc pod uwagę te dane, pojawiło się kilka głosów krytycznych wobec zadań i kwestionuje ich przydatność.
Argumenty przeciwko pracy w szkole, zgodnie z CEAPA
Istnieje kilka argumentów, które CEAPA proponuje położyć kres pracom domowym.
1. Obowiązki stanowią porażkę systemu edukacji
Szczególnie uderzające jest to, że zdaniem tej organizacji zadania pozaprogramowe są wyraźnym przykładem niepowodzenia systemu edukacji. W tym sensie dodają, że nauczanie, które uczniowie znajdują w klasach, nie jest zbyt motywujące.
2. Obowiązki wskazują na brak pracy w szkole
Podkreślają również, że zadania obejmują brak pracy, która powinna wystąpić w szkole, podczas gdy praca dydaktyczna nie jest sprawnie przeprowadzana w klasach. Biorąc pod uwagę ten fakt, system edukacyjny "wyrzuca piłki" poprzez zlecanie zbyt wielu zadań domowych, zadań, które mają na celu pokrycie tego braku pracy w klasie.
3. Obowiązki powodują nierówności społeczne
CEAPA potwierdza również, że obowiązki powodują nierówności społeczne, ponieważ w wielu przypadkach spełnienie ma na celu skierowanie nieletniego do akademii; coś, do czego nie wszystkie rodziny mają dostęp ze względu na swój poziom ekonomiczny. Organizm ten dodaje, że ten aspekt staje się szczególnie poważny, jeśli wziąć pod uwagę, że obowiązki często stanowią ważną część kwalifikacji.
Inne argumenty przeciwko pracy w szkole
Organizacja ta dodaje inne argumenty w swojej krytyce obowiązków jako napięcia, które powstaje między rodzicami i dziećmi. Brak czasu, który uczniowie spędzają w wolnym czasie ze względu na pracę domową powoduje odrzucenie rodziców, którzy zmuszają ich dzieci do ich wykonywania. W tym sensie CEAPA dodaje, że czas, w którym podejmuje się pracę domową, uniemożliwia nieletnim prowadzenie innych korzystnych działań na ich szkolenie, takich jak możliwość uprawiania sportu lub uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych.
CEAPA przesłała tę krytykę obowiązków urzędowi rządowemu za pośrednictwem listu do Ministra Edukacji Íñigo Méndeza de Vigo. W nim organizm ten ujawnia swoją pozycję, w której stwierdza, że obowiązki służą tylko do zapamiętania treści, które szybko zostaną zapomniane i które nie zostaną zinternalizowane. Ten tekst kończy się sloganem "chociaż LOMCE zalegalizuje obowiązki, odradzamy je".
Pozycja systemu edukacji przed obowiązkami szkolnymi
W obliczu tych krytyk, instytucje odpowiedziały swoimi argumentami na temat, dlaczego ważne jest utrzymanie obowiązków w ramach edukacji w klasach. W szczególności Junta de Andalucía wystosowała pismo w celu upublicznienia swojego stanowiska. Dokument ten wspiera zadania, ponieważ ich zdaniem są one skutecznym mechanizmem pomagającym w internalizacji treści nauczanych w klasach, a także zachęcają do samodzielności uczniów.
W piśmie tym Rada stwierdza, że rozumie stanowisko niektórych rodziców krytycznie nastawionych do zadań, dlatego stwierdza, że konieczne jest znalezienie równowagi, ponieważ te krytyczne uwagi mają swój sens. W szczególności pismo to zobowiązuje się do znalezienia nowych formatów obowiązków, odbiegających od mechanicznych i rutynowych metod, które nie współpracują, jeśli chodzi o wspieranie autonomii nieletnich.
Jest również powiedziane, że Rodzice odgrywają w tej sprawie rolę, ponieważ mogą pomóc swoim dzieciom poczuć się przytłoczeni pracą domową. W ten sposób sugeruje się, aby rodzice mogli współpracować, dzieląc ten czas przeglądu i nadzorując wyniki tych zadań.Jednocześnie zaleca się ustanowienie metod pracy w domu, które zmniejszają presję dzieci, praktyki takie jak naprawianie przerw i zachęcanie dzieci do poświęcenia pewnego dnia, jednak może to być krótkie, aby nie gromadzić nadmiernej ilości pracy.
Damián Montero
