Niebezpieczeństwo ryzyka u młodzieży
THINKSTOCKEmocjonalny chaos okresu dojrzewania powoduje smak ryzyka, potrzebę doświadczenia nowości i impulsywności, które mają naturalny sens w potrzebie samopoznania, a inne w osiągnięciu osobistej autonomii. Niebezpieczeństwo ryzyka u młodzieży znajduje się we własnym mózgu, w sposobie radzenia sobie z niebezpiecznymi sytuacjami i szybką reakcją emocjonalną.
Dlaczego niebezpieczne sytuacje powodują przyjemność?
Są lekkomyślne działania, którym brakowało wyjaśnienia, gdyby nie to, że przyjemność jest wrodzona z powodu niebezpieczeństwa. Odważne zachowania są odzwierciedlane w mózgu w zwiększonej koncentracji dopaminy, neuroprzekaźnika, który umieszcza się w stanie pijaństwa. W chwilach ryzyka przewartościowanie możliwości zwiększa się i zwiększa w taki sposób, że odczuwany jest impuls poszukiwania tych sytuacji. Emocjonalna nagroda za żyjące przygody posunęła człowieka do przodu. W całej historii ludzkości ci, którzy ryzykują, skorzystali z życia.
Nie wszyscy ludzie czują to samo fascynacja ryzykiem; w genach są osobliwości, które definiują temperament. Ryzykowni ludzie mają niski poziom białka - oksydaza monoaminowa - która degraduje dopaminę, której łatwiej szukają, ryzykując, że poziom tej cząsteczki wzrośnie do maksimum. Z drugiej strony, ludzie słabi wkrótce go pogarszają i doświadczają mniejszego impulsu do ryzykownych zachowań.
Wartość ryzyka dla ludzi
1. Ryzyko i dzieci. Dzieci z sytuacją gry, w której ryzykują i przy poszukiwaniu niebezpieczeństw, poddają swoje fizyczne ograniczenia testowi. Cieszą się pozytywnym uczuciem niebezpieczeństwa wznoszenia się na wyżyny, prędkości, wozów, ukrywania się, zagubienia itp., Co pomaga im przezwyciężyć lęki i pokonać siebie.
W dzieciństwie sposób rozumowania nie trafia do sedna problemów. Uczą się poprzez dosłowną powtarzalność, opartą na znajomości szczegółów, które zbierają w rutynowy sposób i zapamiętywania. Muszą uczyć się na własnych doświadczeniach, aby ocenić ryzyko i robią to dobrze. Nadopiekuńczość rodziny nie pomaga. To prawda, że czasami wchodzą bez ostrzeżenia, w sytuacjach prawdziwego zagrożenia, z którego muszą zostać usunięte, ale fizyczne uszkodzenie ciosów i upadków jest wspaniałym nauczycielem życia.
2. Ryzyko i dorośli. Wraz z dojrzałością pojawia się drugi styl rozumowania, który zależy przede wszystkim od intuicji i pozwala szybko wejść w zagadnienia jądrowe, odfiltrowując to, co istotne i odkładając na bok szczegóły, które wprowadzają w błąd. W dorosłym życiu decyzje są podejmowane z własnego doświadczenia, emocji, edukacji i własnej koncepcji świata. Kiedy sytuacja wiąże się z ryzykiem dla zdrowia lub życia, osoby dojrzałe nie zaczynają rozważać stopnia ryzyka i wielkości świadczeń. Decydują szybko i jeśli nie są związani uzależnieniem od gry, nie narażają życia ani zdrowia w zakładzie.
Młodzież w sytuacjach zagrożenia
Etap dojrzewania ma za zadanie złączyć komponent powolnej przyczyny analitycznej i deliberatywnej z szybkim emocjonalnym i intuicyjnym komponentem. Przyczyny głowy i przyczyny serca są mieszane, kiedy mówimy o micie niewrażliwego młodzieńca.
1. Nauka nie jest łatwa. Pierwsze zmiany zachodzące w mózgu nastolatka występują w systemie nagrody. System jest niedopasowany, ponieważ 30% receptorów dopaminy znika, więc wymagają one bardzo silnego bodźca do uwolnienia tak dużej ilości tej substancji.
2. Wielka reakcja emocjonalna i słaba zdolność do poszerzania satysfakcji pragnień w miarę upływu czasu, powodują, że pokusa, by szukać natychmiastowej nagrody, jest bardzo silna. Doświadczenia dzieci nie są wystarczające i niosą ze sobą czynności, którymi cieszyły się przed pożegnaniem z dzieciństwem; Zaczynają podejmować nowe wyzwania, a przyjaźń ma pierwszeństwo w stosunku do osób w ich wieku.
Równolegle mózg jest szkolony pod kątem intuicyjnego, globalnego myślenia i zdolności oceny. Wydajność funkcjonowania mózgu wymaga czasu, aby dotrzeć do węzłów łączących kable i umożliwić synchronizację prędkości przepływu informacji, które stanowią obwód sterowania poznawczo-emocjonalnego.
Tak więc okres dorastania jest momentem, w którym mają miejsce mniej udane wybory, takie jak wczesna seksualność i uzależnienie od narkotyków. I właśnie z powodu niestabilności procesu dojrzewania, na tym etapie atypowe wczesne doświadczenia bardzo intensywnie wpływają na strukturę okablowania mózgu.
Natalia López Moratalla. Profesor biologii i biomedycyny molekularnej.
