Więcej zatrudnienia dla absolwentów, ale niższej jakości

Kiedy nasze dzieci wybierają karierę, jednym z aspektów, które mają tendencję do wzięcia pod uwagę, jest to, jakie stopnie mają większe zapotrzebowanie w miejscu pracy. Powód jest prosty: uczysz się kariery, ponieważ ci się podoba i dlatego, że chcesz pracować dzięki niej w przyszłości. W tym sensie W ubiegłym roku nastąpił wzrost liczby miejsc pracy u niedawnych absolwentów, ale miejsca pracy są gorszej jakości.

Oznacza to, że chociaż zatrudnienie młodych absolwentów szkół wyższych uległo poprawie w ubiegłym roku, kiedy stopa bezrobocia spadła o prawie 1,5%, a stopa zatrudnienia wzrosła o więcej niż jeden punkt, było to "kosztem" akceptuj prace, do których są kwalifikowane: 37% absolwentów wyższych uczelni ma pracę, która nie wymaga wyższego wykształcenia, 5% więcej niż w 2010 roku.

Raport na temat szans zatrudnienia studentów uniwersytetów

Dane te są niektórymi z tych, które pochodzą z raportu Fundacji Rozwój i Rozwój (CYD) wkład uniwersytetów hiszpańskich w 2014 r. Praca została zaprezentowana w tym tygodniu i oferuje prześwietlenie zachowań hiszpańskiego uniwersytetu w latach kryzysu gospodarczego.

Zgodnie z tą pracą, dzisiaj żyjemy "punkt zwrotny"w którym spowolnienie budżetowe zostało spowolnione, a wskaźniki takie jak szanse na zatrudnienie zaczęły się poprawiać" - powiedział wiceprezes CYD, Francesc Solé oraz przewodniczący Izby Gospodarczej Hiszpanii i patronujący CYD, José Luis. Bonet, podczas prezentacji raportu.

Według analizowanych danych stopa bezrobocia spadła prawie o półtorej sekundy podczas gdy twskaźnik zatrudnienia wzrósł o więcej niż jeden punkt wśród absolwentów szkół wyższych w 2014 r. liczba ta jest znacznie wyższa niż w Europie, gdzie wzrost wyniósł odpowiednio dwa i cztery dziesiąte.

Bezrobocie absolwentów wyższych uczelni

Mimo to Hiszpańscy absolwenci uniwersytetów nadal żyją w trudniejszej sytuacji niż ich koledzy w Unii Europejskiej: bezrobocie wynosi około 13,5% (w UE wynosi 6%), a zatrudnienie wynosi około 6%, podczas gdy w UE jest blisko 12%.

Ponadto, jak już zostało zrobione, dane Eurostatu mówią, że 37 procent absolwentów, którzy mają pracę, jest zatrudnionych na stanowiskach, które nie wymagają wyższego wykształcenia, liczba ta jest o pięć procent wyższa niż w 2010 roku.

Dla Boneta "jedną refleksją, którą można zrobić, jest to, że wskaźnik zatrudnienia poprawił się w 2014 r kosztem absolwentów uczelni wyższych zatrudnionych na stanowiskach, które nie wymagają dyplomu. "

Brak równowagi między stopniami

Dla Fundacji CYD utrzymuje się "nierównowaga" pomiędzy najbardziej pożądane stopnie a ci, którzy mają najlepsze miejsce pracy, mają: Inżynieria, Matematyka, Fizyka, Chemia, Optyka lub Administracja i Zarządzanie Przedsiębiorstwem mają wyższe wskaźniki członkostwa, mniej na kwalifikacjach, dobrej pensji i stabilności, ale studenci żądają mniej i wybierają oni innych, którzy mają mniej opcji na znalezienie pracy, jako dziennikarstwo lub reklama.

W związku z tym Bonet wyraził opinię, że jest "istotne aspekty rozwoju polityk publicznych"które są skierowane do ucznia" ma więcej informacji na temat tych atrybutów, aby zdecydować, co szkolenie chce otrzymać "i zdecydować" polityki publicznej podczas finansowania nowych badań. "

Mimo wszystko autorzy raportu wydają się zadowoleni z wyników: profesor wpłynął na to, że rok 2014 jest "punktem zwrotnym" z "wyraźna poprawa znaczenia zestawu aspektów łączących Uniwersytet ze społeczeństwem. "Z tego powodu zapewnił, że" istnieje poczucie, że wszystko się zmienia ".

Koniec cięć

W innym tonie, raport kładzie akcent na to, co wydaje się "koniec cięć budżetowych"Mimo to wykazują ostrożność co do wpływu docelowego deficytu w przyszłym roku." Kiedy uniwersytety zakończą swoje ustalenia budżetowe na 2014 rok, obniżka będzie minimalna lub nie będzie obowiązywać. Nie oznacza to odzyskania budżetów sprzed kryzysu, ale już nie jesteśmy w tej redukcji - powiedział Bonet.

W sprawie kryzysu Bonet uznał, że uniwersytety "z trudem musieli sobie poradzić z sytuacją ", punkt, w którym raport podkreśla, że różnice, które już istniały w kwestiach takich jak wydatki publiczne na studenta lub stypendia "wzrosły".

W tym sensie raport ostrzega, że w Hiszpanii jest mniejsze znaczenie dla stypendiów niż w pozostałej części Unii Europejskiej: podczas gdy w naszym kraju te pomoce naukowe stanowią 0,11% PKB, w Europie odsetek ten wynosi 0,29. To, wraz ze wzrostem czesnego, doprowadziło do zmniejszenia liczby studentów na uniwersytetach.

Mniej uczniów, ale bardziej aktywni

Od roku akademickiego 2011/2012 do 2014/2015 lHiszpański uniwersytet publiczny stracił "od 80 000 do 90 000 studentów"W tym samym czasie zmieniła się profil uczniów:" większość teraz zapisuje się na cały kurs i chce dokonywać ciągłej oceny ", co oznacza, że uczestniczy "aktywnie", prawdopodobnie dlatego, że jest bardziej świadomy cen, zwłaszcza tych z drugiej i kolejnych rejestracji.

Pozytywną stroną zmian, które zaszły na uniwersytecie, jest to, że stopy zwrotu są "wyższe", co wydarzyło się "pomimo kryzysu gospodarczego", wynika z raportu. Aby to wyjaśnić, badanie zapewnia, że w roku akademickim 2012/2013 stosunek liczby punktów zatwierdzonych przez zapisanych studentów wyniósł 73% w porównaniu do 69,7% roku akademickiego 2010/2011.

Badania na uniwersytecie

Wraz z tymi danymi, raport podkreśla, że w latach kryzysu pojawiło się więcej publikacji naukowych, z których 70 procent opuściło uniwersytet: około 90 000 dokumentów w 2013 r., Co stanowi 3,56 procent ogólnoświatowy, wyższy niż 3,43 procent w 2012 roku.

Przywództwo jednak zmniejszyło się, czemu towarzyszyło wolniejsze tempo wzrostu międzynarodowej współpracy naukowej. "Tendencje te zbiegają się z gwałtownym spadkiem inwestycji w badania i rozwój zarówno pod względem wydatków brutto, jak i odsetka PKB, a także w zakresie zasobów ludzkich przeznaczonych na badania i rozwój", wyjaśnia raport.

Tekst wpływa na to w 2013 r. wydatki wewnętrzne na te działania stanowiły 1,2 proc. PKB, O 0,2% mniej niż w 2010 r. Io 0,7% poniżej średniej UE. W tym samym czasie zmniejszył się również personel (3 procent).

"Sytuacja, w obliczu której stoi społeczeństwo hiszpańskie w ogóle, a gospodarka w szczególności, ma dwa zasadnicze wyzwania", powiedział Bonet, który wyjaśnił, że te dwa wyzwania są "zwiększyć konkurencyjność gospodarki "i" drastycznie obniżyć stopę bezrobocia ".

W związku z tym krytykuje to, że Hiszpania "nie była w stanie jednocześnie sprostać obu wyzwaniom" i przypomniała znaczenie uniwersytetu dla osiągnięcia tych celów: "nie możemy wyjść z kryzysu i odpowiedzieć na te wyzwania bez angażowania uczelni", podsumował.

Angela R. Bonachera