Umiejętności cenione przez dzieci w klasie

Większość nauczycieli dzieli uczniów na grupy temperamentalne oparte na ich zachowaniu w klasie: poruszone, zahamowane, nieśmiałe, ekstrawertyczne, emocjonalne ... Klasyfikacja, która jest wykonywana po powrocie do szkoły pomaga im w ich zadaniu wychowywania wartości. jeśli mają łatwą lub trudną klasę, a więc śledzą ich linię edukacji i nauczania.

Ten wzór pracy lub linii edukacji edukacyjnej zależy od tego, czy grupa ma większą lub mniejszą zdolność uwagi lub łatwości rozpraszania uwagi.

Temperament różni się od zdolności, motywacji, a także osobowości. Zajmuje się indywidualnymi cechami każdego dziecka, które reaguje na otaczający go świat i współdziała z nim. To jest "jak zachowanie". Temperament przyczynia się do wyjątkowości ludzi. Chociaż ma wyraźną biologiczną i genetyczną podstawę, wpływa na temperament każdego dziecka, styl edukacyjny i atmosferę w domu.


Umiejętności, które są cenione przez uczniów w klasie

- Styl temperamentu lub zachowania. Jak to działa.
- Inteligencja. Co robi
- Motywacja. Dlaczego to robi.
- Osobowość Wynurza się po czasie. Z drugiej strony, indywidualne różnice w temperamencie można szybko rozpoznać.

Grupy dzieci w klasach

Po powrocie do szkoły wielu nauczycieli dzieli dzieci na grupy, które wykazują podobne temperamentalne wzorce. W związku z tym grupują oni ludzi zahamowanych, nieskrępowanych, pewnych siebie, emocjonalnych, impulsywnych lub powściągliwych. Psychiatrzy Thomas i Chess, bazując na ich doświadczeniu klinicznym, opisali w swoich badaniach New York Longitudinal Study trzy podstawowe typologie o podobnych właściwościach temperamentalnych:


- Łatwe: łatwe dzieci charakteryzują się regularnością, zdolnościami adaptacyjnymi do zmian, pozytywną reakcją na nowość, pozytywnym nastrojem i umiarkowaną intensywnością emocjonalną. Są miłymi, towarzyskimi i ekstrawertycznymi dziećmi. Nie dają się łatwo sfrustrować ani rozgniewać. Nauczyciele i koledzy z klasy czują się z nimi dobrze.

- Trudne: charakteryzują się ich nieregularnością, negatywnym stanem umysłu, niewielką zdolnością dostosowywania się do zmian, intensywnością reakcji i negatywną reakcją na nowość. Pokazują przesadne reakcje i denerwują się, gdy coś nie rozwija się zgodnie z ich upodobaniami. Często nauczyciele uważają, że są drażliwi, ponieważ nie dostosowują się łatwo do reguł klasowych; Mogą mieć problemy z rówieśnikami.

- Powolna reakcja: Dominują nieznaczne negatywne reakcje na nowości i powolne zdolności adaptacyjne do zmian. Często te dzieci, które mają trudności z podjęciem działań, wymagają szczególnego wsparcia i cierpliwości, ponieważ często wycofują się, a nie uczestniczą.


Ucząc się inaczej w szkole

Są uczniowie, którzy lepiej zachowują przedmioty poprzez eksplorację i inne, poprzez bezpośrednie nauczanie. Dzieci mogą czuć się sfrustrowane lub znudzone, ponieważ styl nauczania i strategie nauczyciela nie pasują do ich temperamentalnych potrzeb.
Naukowcy Martín, Olejnik i Gaddis zdefiniowali trzy temperamentalne cechy, które mają istotny wpływ na uczenie się: aktywność, łatwość rozproszenia i wytrwałość.

- Aktywność "Silnik Vigora". Są dzieci, które nie mogą usiedzieć w miejscu, mają nadmiar energii i mają trudności z modulowaniem swojej aktywności. Z drugiej strony, inni mają mało energii i wolą spokojny czas i siedzące zajęcia, do gier fizycznych. Nadmiernie wysoka lub niska moc silnika wpływa na wydajność.

- Łatwe do rozproszenia. Ci, którzy łatwo się rozpraszają, mają problemy z koncentracją na swojej pracy, są świadomi odgłosów i rozmów. Mają one niższą wydajność.

- Trwałość Dziecko, które porzuca zadanie, gdy nie może szybko go zakończyć, przestaje pracować, gdy zadanie jest trudne i wydaje się niezdolne do zakończenia pracy, ma mało dowodów. Z drugiej strony, inni w oczywisty sposób stali się tak zaangażowani w działalność, że nie chcą zatrzymać ani zmienić tego, co robią, a ponadto przeszkadzają im, że im przeszkadzają.

Teresa Pereda
Rada:Barbara K. KEOGH. Psycholog kliniczny University of California (USA). AutorkaTemperament i wydajność w szkole.Narcea.

Wideo: "Jak żyć długo, mądrze i szczęśliwie? Refleksje neurobiologa" - prof. Jerzy Vetulani


Ciekawe Artykuły

Niecierpliwe nastolatki, dlaczego muszę czekać?

Niecierpliwe nastolatki, dlaczego muszę czekać?

Dzieci nie są głupie i poświęcają się testowaniu, jak daleko mogą posunąć się z rodzicami, aby natychmiast zaspokoić swoje pragnienia; W wielu domach to oni naprawdę rządzą. Nie jest prawdą, że...

Reencounter, emocjonalna kampania Down Spain

Reencounter, emocjonalna kampania Down Spain

Najlepszym sposobem promowania włączenia grupy do społeczeństwa jest sprawienie, aby grupa ludzi zrozumiała, że ​​ta grupa jest w stanie zrobić wszystko, co pozostali robią. Więc on rozumie W dół w...