Wymagania dla dzieci, aby nauczyć się czytać
Czy istnieje optymalny wiek do nauki czytania? Jaką wiedzę i umiejętności dziecko powinno osiągnąć, aby osiągnąć sukces? Te pytania zostały w ostatnich latach szeroko poruszone przez rodziców, nauczycieli i specjalistów językowych, co doprowadziło do licznych dochodzeń i odpowiedzi.
W wieku 4 lat dziecko uczy się czytać
Niektórzy eksperci twierdzą, że po czterech latach dzieci są już odpowiednio przeszkolone do czytania, podczas gdy inni uważają, że lepiej jest opóźnić naukę czytania do siedmiu lub ośmiu lat. Dość szeroko rozpowszechnioną teorią jest hipoteza, że zdolność czytania dzieci nie zależy od ich wieku, ale od dojrzałości do czytania.
Jak wyjaśnia Carmen Lomas Pastor w swojej książce Jak zrobić czytniki dla dzieci, W tej dojrzałości interweniowałyby zmienne, takie jak lateralność, struktura przestrzenna i schemat ciała. Ta koncepcja dojrzałości czytania, która rozwinie czytanie ze zrozumieniem, została zaproponowana przez analogię do nabycia innych umiejętności, takich jak mówienie lub chodzenie, zrozumienie, że to samo aby chodzenie wymagało pewnego stopnia dojrzewania mięśni, kości i nerwów nóg, czytanie wymagałoby pewnego dojrzewania układu nerwowego ".
Jednak obalili go eksperci zwracając uwagę na fakt, że ten paralelizm sam w sobie jest błędny, ponieważ czytanie nie jest naturalną umiejętnością człowieka, który rozwija się spontanicznie i biologicznie zdeterminowany; jest raczej nabytą umiejętnością, która wymaga systematycznego nauczania. Następnie niektóre ćwiczenia proponowane w celu poprawy dojrzałości czytania, takie jak pobudzenie psychomotoryki brutto (czołganie się, przyjmowanie pewnych pozycji itp.) Niekoniecznie pomogą w tym aspekcie.
Co dziecko musi nauczyć się czytać
Jednakże, chociaż aby zacząć czytać, nie jest konieczne posiadanie umiejętności psychomotorycznych, uczenie się czytania będzie faworyzowane przez fakt, że rozwinęły się pewne aspekty fonologiczne, językowe i poznawcze, takie jak:
1. Umiejętność segmentacji fonologicznej, Zostało naukowo udowodnione, że najważniejszym procesem czytania jest rozpoznawanie słów, dla których niezbędny jest mechanizm konwersji grafem-na-fonem. Gdy dziecko zdoła wyizolować dźwięki składające się na słowa, możesz już zrozumieć, że każda litera reprezentuje dźwięk. Zdolność ta nazywana jest świadomością fonologiczną i jest bardzo złożonym zadaniem dla dzieci: chociaż od najmłodszych lat potrafią bez trudności rozdzielać sylaby i słowa, trudniej im oddzielić fonemy, ponieważ wymaga to uznania za równo różne dźwięki pomiędzy tak (na przykład, / t / sound nie jest postrzegane tak samo w "kule" jak w "tren" lub "timbre", jednak jest to ten sam fonemu). Z drugiej strony istnieje kilka form świadomości fonologicznej, z których niektóre są nabywane przed czytaniem, to znaczy są przyczyną czytania; i inni są doskonali później, to znaczy, są ich konsekwencją.
Pamiętając o tym, dla przygotowania do czytania ważne jest, aby dzieci rozwijały przynajmniej najprostsze formy świadomości fonologicznej, poprzez segmentację sylab (poprzez piosenki, gry ...), pracując w rytmie (poprzez poezję) , zagadki ...) i wreszcie, oddzielenie fonemów, zaczynając od tych umieszczonych w początkowych i końcowych pozycjach, i biorąc pod uwagę, że nie wszystkie fonemy mają tę samą trudność, więc konieczne będzie sekwencjonowanie w czasie od samogłoski aż do przystanków.
2. Rozwój języka mówionego, Rozumiejąc rozmowy, przeprowadzamy operacje, które są zasadniczo podobne do tych, które wykonujemy podczas czytania. Oznacza to, że dziecko przyzwyczajone do rozumienia przekazów ustnych będzie miało większą możliwość opisywania pisemnych. Jednak w codziennych rozmowach używa się ogólnie niewyszukanych schematów zdań, które nieustannie odwołują się do kontekstu. Z drugiej strony, podczas czytania tekstu, należy przechwycić serię opisów, które pozwalają nam na śledzenie wątku narracyjnego.
Marisol Nuevo Espín
Więcej informacji w książce:
Jak zrobić czytniki dla dzieci, Carmen lomas Pastor. Ed. Word.
