Dawanie uczniom aktywnej roli przyczynia się do sukcesu szkolnego
Sukces życia akademickiego odgrywa bardzo ważną rolę w życiu dziecka. Podjęcie roku szkolnego i zaliczenie przedmiotów z dobrymi ocenami, a także zrozumienie treści przedmiotów, jest podstawowe dla najmłodszych i nastolatków. Jak osiągnąć te cele? Jak poprawić jakość życia ośrodków edukacyjnych uczniów?
W tej sprawie raport przemówił "Po co kształcić?"który został opracowany przez PwC i Ashokę wraz z innymi podmiotami, takimi jak Uniwersytet im. Rey Juana Carlosa." W tym artykule przeanalizowaliśmy formuły, które mogą pomóc dziecku osiągnąć sukces szkolny, a także techniki, w których ważne jest nadanie uczniowi bardziej aktywnej roli. procesu nauczania.
Student, agent zmiany
Badanie to definiuje ucznia jako bezpośredniego odbiorcę edukacji, chociaż podkreśla się, że jego głos nie ma takiego znaczenia, jakie powinien mieć w procesie nauczania. W tym momencie Jesús Díaz de la Hoz, prezes PwC podkreśla, że konieczne jest "zdefiniowanie nowych ram, w których edukacja może dostosować się do wymagań i potrzeb obecnych i przyszłych studentów, rozszerzając tradycyjne podejście poprzez wiedzę".
Ten raport sugeruje rozpoczęcie nowe modele gdzie rola nauczyciela zostaje na nowo zdefiniowana jako rola doradcy, a rola ucznia staje się bardziej aktywna. Jest to zatem kwestia nadania uczniowi większego znaczenia w procesie uczenia się, podczas gdy nauczyciel staje się czynnikiem ułatwiającym uczenie się.
W tym nowym podejściu nauczyciel służy poprowadź ucznia w procesie badań i uczenia się studentów, czyniąc go koniecznym do wykonywania większej ilości pracy. Ze swojej strony uczniowie inicjują wspólny proces nauczania, w którym muszą przeprowadzać różne zajęcia grupowe.
Misją jest, aby uczniowie pracowali w małych grupach, od Od 3 do 6 członków, o zróżnicowanej kompozycji, nie tworzonej przez znajomych. Uczniowie ci są odpowiedzialni za tę działalność, podczas gdy nauczyciele muszą pamiętać o tym obowiązku i w miarę możliwości ułatwiać tę misję, nigdy jej nie wykonuj.
W tej pracy każdy uczeń przyjmuje rolę w grupie, rolę, która musi wypełniać odpowiedzialność za osiągnięcie sukcesu w kręgu, ponieważ niespełnienie obowiązku ma negatywny wpływ na resztę. To jest schemat działań, który proponuje się:
- Prezentacja tematu przez nauczyciela.
- Rozkład ról, zadań i odpowiedzialności wśród studentów. Koordynator grupy musi zostać wyznaczony.
- Planowanie przez studentów procesu uwzględniającego zadania i terminy. W tym momencie nauczyciele mogą działać jako doradcy, zwłaszcza dla najmłodszych uczniów.
- Spotkania robocze w celu podzielenia się uzyskanymi wynikami i włączeniem do wspólnej pracy.
- Uczestnictwo w spotkaniach z nauczycielem w celu oceny sytuacji w miejscu pracy i poprowadzenia uczniów w celu uzyskania lepszych wyników.
- Ocena i dzielenie się wynikami z resztą klasy.
Zwiększenie odpowiedzialności
Osoby odpowiedzialne za to sprawozdanie wyjaśniają, że to nowe podejście pomaga również w rozwoju innych umiejętności społecznych, takich jak odpowiedzialność i umiejętności interpersonalne, Heterogeniczna kompozycja grupy sprawia, że student uczy się technik socjalizacyjnych, faworyzując ich empatię i relacje z innymi ludźmi.
"Ponieważ sami studenci są tymi, którzy rozwijają badania i uczenie się w całości, pracują oni nad złożonymi zadaniami, zdobywają nowe koncepcje, promują rozbieżne myślenie i odkrywają twórcze rozwiązania ", ujawnia się w tej pracy, która również kładzie nacisk na przygotowanie studenta do świata pracy. Od bardzo młodych studentów zanurza się w środowisku, które będzie dobrze znane, gdy uzyska dostęp do swojej pierwszej pracy.
Damián Montero
