Dzieci niepełnosprawne są bardziej narażone na zastraszanie
Smutną rzeczywistością wielu ośrodków edukacyjnych w Hiszpanii jest to, że często w ich klasach, korytarzach i przerwach często występują akty zastraszanie, Ataki niektórych uczniów na innych, które muszą zostać powstrzymane od samego początku i zawsze być donosicielami. Ofiarami są zawsze dzieci, które nie przystosowują się do formy tego, co uważane jest za normalne i które w taki czy inny sposób różnią się od reszty.
Różne ubrania, smak innych treści, bardziej introwertyczne dzieci, a nawet niepełnosprawne. Wszystkie te są zwykle celem nękanych. W rzeczywistości badanie przeprowadzone przez Langone Medical Center Uniwersytetu w Nowym Jorku odkrył, że zazwyczaj uczniowie, którzy mają jakiś rodzaj upośledzenia, częściej cierpią zastraszanie.
Niedoskonałości psychiczne
Naukowcy zostali znalezieni po analizie 500 000 przypadków dzieci urodzonych, że osoby z niedorozwojem psychicznym częściej padły ofiarą zastraszania. W tej kategorii uratowano dzieci z zespołem Downa, co eksperci przypisują kampaniom uświadamiającym, które zostały zrobione w celu zintegrowania tych ludzi ze społeczeństwem.
Badacze ci stwierdzili, że te niedociągnięcia powodują, że uczniowie ci wyróżniają się jako "wolniej"To, co jest powodem do szykanowania przez prześladowców, to ta różnica i fakt, że idą wolniej, co czyni je tym celem, coś, co również miało miejsce w tych przypadkach dzieci z depresją, które również przypuszczają, że inna grupa została zaatakowana przez stalkerów.
W tym momencie eksperci wskazują, że zespoły medyczne powinny zalecać rodzicom, aby byli czujni na ewentualne przypadki nękania z powodu tych braków, gdy wykryją je u dziecka. Podobnie, nauczyciele powinni zachować szczególną ostrożność, gdy mają jedno z tych dzieci w swoich klasach, nie nadopiekuńczą go, ale upewniając się, że nie stają się obiektem zastraszania.
Zapobieganie zastraszaniu
Biorąc pod uwagę problemy co może oznaczać bulliying dla życia dziecka, bardzo ważne jest, aby z nim walczyć. Oto kilka środków, które zapobiegają jej w klasie:
- Wprowadź poziomy komunikacji wewnątrzgałęziowej. Poziomy te muszą być już skonsolidowane i nie mogą być tworzone w razie potrzeby, to jest, gdy pojawia się ta sytuacja zastraszania, tak jak w przypadku ofiary lub napastnika.
- Promowanie kształcenia umiejętności i strategii w rodzinach, aby mieć dobry poziom wykształcenia.
- Nauczajcie się wrażliwości, pozwólcie dzieciom zrozumieć prawo i szacunek dla ofiary i postawcie się na miejscu, aby uniknąć sytuacji przemocy i izolacji niektórych nieletnich.
- Stwórz wspólny model rozwiązywania problemów między rodziną a szkołą jako sposób na rozwiązanie problemów cyberprzemocy.
- Brak reakcji na prowokację: w obliczu cyberprzemocy należy koniecznie nie reagować na prowokacje i jasno stwierdzić, że działania napastnika mogą stanowić przestępstwo i że działania zostaną odpowiednio podjęte.
Damián Montero
