Dlaczego jest to bardziej satysfakcjonujące, jak łatwo jest dla dzieci (i nie próbuj mocno)
Co się dzieje? Tradycyjnie, drugie dzieciństwo było okresem złudzeń, chwilą szczęścia, kiedy dziecko odkrywa siebie (samopoznanie) i uświadamia sobie, ile rzeczy jest w stanie zrobić, myśleć i czuć dla siebie (poczucie własnej wartości). Jeśli uważasz, że wysiłek jest tego wart, idziesz narzekać na pracę, która "kosztuje ich", a "łatwa" wydaje się dużo bardziej satysfakcjonująca.
Jest ósma po południu. 10-letni Alberto wraca do domu po "ciężkim" dniu w szkole, pływaniu i po angielsku. Profesor kilkakrotnie zwracał na to uwagę, a na koniec kazał mu iść na tablicę właśnie wtedy, gdy nadszedł czas rozwiązania problemu, którego nie rozumiał. Opuścił szkołę rozwścieczoną, po prostu chciał wrócić do domu, zamknąć się w swoim pokoju i nigdy nie wrócić do szkoły.
Ale kiedy przybył, odkrył, że jego matka już wróciła. Zaczęła wyjaśniać jej problem, ale kiedy sprawdzała pocztę, powiedziała mu, żeby wkrótce poszedł do jej pokoju, jeśli chce grać z konsolą do gier wideo lub oglądać telewizję, a następnie zacząć odrabiać zadania domowe.
W rzeczywistości Alberto poszedł do swojego pokoju, myśląc, że to katastrofa, on włączył konsolę do gier wideo i oczywiście spędził resztę popołudniowego grania; Przynajmniej tutaj wygrywa, a jeśli nie z ponownym uruchomieniem gry, sprawa zostaje naprawiona, a także nikt go nie zbeształ.
Dwa rodzaje dzieci w stosunku do wysiłku
Według wspólnego studium uniwersytetów w Chicago i Stanford, kierowanego przez psychologa Carola Dwecka, są dwa rodzaje dzieci oparte na ich stosunku do wysiłku, Pierwszy typ to te dzieci, które uważają, że sukces ich osiągnięć zależy bezpośrednio od ich umiejętności, inteligencji i talentu, a po drugie, tych, którzy wiedzą, że nie ma sukcesu bez pracy, wysiłku i wytrwałości.
To jest powód, dla którego dla niektórych dzieci bardziej satysfakcjonujące jest to, jak łatwe, szczególnie w przypadku pierwszej grupy. Więc dzieci, które myślą, że ich osiągnięcia ich umiejętności, gdy coś nie idzie dobrze z pierwszym lub drugim, zwykle pozwól mu działać. Podczas gdy dzieci, które nie poddają się, dopóki nie wyzdrowieją, będą próbowały raz po raz, dopóki nie otrzymają tego.
Jednak badanie idzie dalej analizując stan umysłu każdej z grup dzieci. Grupa dzieci, które uważają, że sukces zależy od wrodzonej inteligencji lub ich talentu, była bardziej nieuchwytna, aby zaakceptować wyzwania, ponieważ uważały, że ich nie osiągną. Te dzieci również wykazywały niską tolerancję na frustrację, nie pasującą do swoich błędów.
Natomiast grupa dzieci, które wiedzą, że ich sukces zależy od pracy i wysiłku, była bardziej optymistyczna przy podejmowaniu nowych wyzwań. Ich stałość i wytrwałość sprawiają, że widzą oni staż jako niekończącą się drogę.
Brak iluzji i dziecinnego pesymizmu
Zarówno w salach lekcyjnych, jak iw konsultacjach można znaleźć smutne, rozczarowane, "nie motywowane" dzieci, które od siódmego roku mówią takie zdania: "Dlaczego mam to wypróbować? To jest bardzo złe dla mnie "," Nie obsługuję w ogóle "" często toczy się, jest bardzo zmęczony "...
Tendencja niektórych dzieci do pesymizmu, niskiego poczucia własnej wartości, małej chęci do przezwyciężenia, niskiej tolerancji na frustrację, braku umiejętności społecznych, często motywowana jest kilkoma czynnikami:
1. Pesymizm może mieć fizyczne pochodzenie: Zła dieta, brak snu, niedobory sensoryczne, choroby są ważnymi przyczynami pesymizmu, a także pewne czynniki psychologiczne, które prowadzą dziecko do tego stanu (pewne cechy charakteru, zaburzenia równowagi lub zmiany psychologiczne ...).
2. Pesymizm może mieć pochodzenie społeczne: Obecna kultura hedonistyczna, która tylko ceni sobie bezpośrednią przyjemność, materializm, indywidualizm, nieustającą konkurencyjność może oznaczać osobowość, która dopiero musi zostać rozwinięta. Podobnie niedostatki afektywne w domu mogą doprowadzić do głębokiego wgniecenia charakteru chłopca w tym wieku.
3. Pesymizm może mieć pochodzenie rodzinne: dokładniej w stylu wychowawczym rodziców, w rytmie życia, który nakładamy na dzieci od bardzo młodego wieku (nadmiar aktywności, bardzo wysokie oczekiwania, mało czasu na świeżym powietrzu, samotność ...) Wydaje się, że czasami, Rodzice tracą z pola widzenia fakt, że celem edukacji naszych dzieci powinno być pomaganie im w zachowaniu szczęśliwych ludzi. Ale prawdziwe szczęście to takie, które nie zależy od zewnętrznych rzeczy czy wydarzeń, ale to, które jest w nas i pomaga nam interpretować tę rzeczywistość w kategoriach optymizmu i iluzji.
W poszukiwaniu szczęścia dzieci
Motywowanie i zachęcanie do iluzji u dzieci ma fundamentalne znaczenie dla kultywowania w nich kultury wysiłku. Dokładnie, idealnym okresem do tego jest rozpoczęcie od drugiego dzieciństwa, to jest od 6 do 10 lat.Z entuzjazmem i silną samooceną dzieci mogą dążyć do osiągnięcia tego, czego pragną, a jednocześnie wyznaczają nowe cele i cele, nie oszczędzając pracy.
Aby ocenić, że wysiłek się opłaca, dzieci powinny być szczęśliwe i nie powinny popadać w pesymizm, zniechęcenie lub lenistwo. Aby dzieci były szczęśliwe, rodzice muszą zastanowić się nad stylem edukacyjnym, który drukujemy w naszej rodzinie. Najzwyklejszą rzeczą jest to, że rodzice są permisywni. Jednak w słowach profesora Aquilino Polaino: "Styl permisywny w edukacji już dawał z siebie wszystko, co w nim było, a jego owoce były gorzkie." Musimy "powrócić" do stylu, który nie myli permisywności, puszczania i komfortu Z miłością lub z wolnością, szczęście dziecka wymaga bezpieczeństwa dziecka, a to bezpieczeństwo wymaga własnego stylu w edukacji, stylu, który przechodzi zrównoważone i odpowiednie zatrudnienie w zależności od wieku i osobowości dziecka, dyscypliny i wolność i niezmierzony wyraz miłości, ludzkiej miłości, która jest w połowie niezbędną sztywnością i pół-czułością ".
Marisol Nuevo Espín
Może Cię zainteresować:
- Wartość wysiłku we wczesnej edukacji
- Konsekwencje pochwały wysiłku u dzieci
- 30 pomysłów na prowizje dla twoich dzieci
- Wychowywać w kulturze wysiłku
