Autyzm u dzieci, jakie oznaki powinny ostrzegać rodziców?
Każde dziecko potrzebuje szczególnych potrzeb. Znajomość rzeczywistości każdego z nich pomoże rodzicom zastosować odpowiednie narzędzia, aby zapewnić dobrą jakość życia swoim dzieciom. Ta kwestia staje się szczególnie ważna w przypadkach, gdy występuje zaburzenie, takie jak autyzm, który wpływa na stosunki społeczne i komunikację nieletnich.
Wiedząc, jak rozpoznać przypadek autyzmu na czas, pozwoli rodzicom na zastosowanie właściwych środków i wyszukiwanie profesjonalna pomoc w celu ułatwienia dziecku sytuacji. Aby to zrobić, musimy spojrzeć na postawę dzieci, ponieważ są one małe, w ewolucji i rozwoju, które mają najmniejsze. Są to punkty, które mogą wzbudzić alarmy u rodziców.
Przed upływem 12 miesięcy
- Dziecko rzadko patrzy na innych ludzi
- Nie ma oznak oczekiwania, kiedy zostanie złapany
- Przedstawia brak zainteresowania prostymi interaktywnymi grami, takimi jak "Gdzie jest dziecko?"
- Nie wykazuje obawy przed obecnością nieznajomych przez ponad 9 miesięcy
Po 12 miesiącach
- Mniej kontaktu z oczami niż dzieci w twoim wieku
- Brak oznak odpowiedzi na jego nazwisko
- Nie sygnalizuje przy zamawianiu
- Nie uczy obiektów swoim znajomym
- Twoje reakcje są nietypowe dla bodźców słuchowych
- Przedstawia brak zainteresowania prostymi interaktywnymi grami, takimi jak "Gdzie jest dziecko?"
- Nie patrz, gdzie wskazują inni
- Brak spontanicznej imitacji
- Bez społecznego bełkotu, jak gdyby rozmowa z dorosłymi
Pomiędzy 18-24 miesiącami
- Nie wskazuje palcem, by żądać czegoś, czego chce
- Ma trudności podążania za spojrzeniem dorosłego
- Nie patrz, gdzie wskazują inni
- Pokazuje opóźnienie w rozwoju języka kompleksowego lub ekspresywnego
- Brak funkcjonalnej zabawy z zabawkami lub obecność powtarzalnych form zabawy z przedmiotami.
- Nie wykonuje żadnych gier symbolicznych
- Brak zainteresowania i sympatii dla innych dzieci lub rodzeństwa
- Zazwyczaj nie pokazuje obiektów, które ma
- Nie odpowiada po wywołaniu
- Nie reaguje, nie naśladuje ani nie powtarza gestów lub działań innych osób
- Przedstawia kilka wyrażeń, by dzielić pozytywne uczucia
- Zmniejsz liczbę użytych słów
Po 36 miesiącach
Komunikacja:
- Opóźnienie w języku lub poważny deficyt w jego rozwoju
- Dziecko określa siebie jako drugą lub trzecią osobę
- Nieprawidłowa intonacja
- Nie daje odpowiedzi na twoje imię
- Deficyt w komunikacji niewerbalnej, taki jak brak wskazania
- Nie uśmiechaj się, aby dzielić się przyjemnością lub reagować na innych
- Zmniejszenie liczby używanych słów
Zmiany społeczne:
- Ograniczona imitacja, nie wykonuje takich samych działań, jakie widzisz
- Nie pokazuje obiektów, które posiada dla innych
- Brak zainteresowania dziećmi w ich wieku
- Brak empatii dla szczęścia i smutku innych ludzi
- Nie uczestniczy we wspólnych grach z wyobraźnią
- Preferencje dotyczące samych gier i działań
- Dziwne relacje z dorosłymi, od nadmiernej intensywności do uderzającej obojętności
- Nieco społeczne wykorzystanie wyglądu
Zmiany zainteresowań, działań i zachowań:
- Nalegają na powtarzanie rutyny i opierają się zmianom w nieuporządkowanych sytuacjach
- Pokazuje niezwykłe przywiązanie do zabawki lub przedmiotu, który zawsze stara się nieść
- Nadwrażliwość na dźwięki, dotyk i pewne tekstury
- Niezwykła reakcja na ból i inne bodźce dźwiękowe
- Dziwne wzory postaw, takie jak palenie na palcach
Po 5 latach
Zmiany w komunikacji:
- Twój rozwój języka jest niewystarczający: mutyzm, rzadka lub niewłaściwa intonacja, powtórz wszystko, co ci powiedziano, niezwykłe słownictwo dla twojego wieku lub grupy społecznej
- Ograniczone używanie języka do komunikowania się i tendencja do spontanicznego wypowiadania się tylko na temat konkretnych tematów
Zmiany społeczne:
- Trudność w dołączaniu do gry z innymi dziećmi lub niewłaściwe próby wspólnego uczestniczenia w tych zajęciach
- Ograniczona zdolność doceniania norm kulturowych
- Bodźce społeczne powodują zamieszanie lub niezadowolenie
- Związek z nieodpowiednimi dorosłymi
- Twoje reakcje na inwazję twojej osobistej lub mentalnej przestrzeni są ekstremalne
Ograniczenie zainteresowań, działań i zachowań:
- Nie uczestniczy w zabawie wyobraźni lub współpracy.
- Nie można zorganizować w nieuporządkowanych miejscach
- Brak umiejętności radzenia sobie ze zmianami lub nieuporządkowanymi sytuacjami, takimi jak wycieczki szkolne
- Gromadzenie danych na temat niektórych tematów zainteresowania w restrykcyjny i stereotypowy sposób
Damián Montero
