5 kluczy do poprawnego przygotowania głowy przed 12 rokiem życia
Klucz starzeje się, by stworzyć nawyki uczenia się, aby nauczyć ich myślenia i rozumowania, w zakresie od 6 do 12 lat, czyli w Podstawowym. Pierwsze lata życia są kluczem do całkowitego rozwoju osoby we wszystkich dziedzinach, zarówno biologicznych, emocjonalnych i intelektualnych. Dlatego jest to możliwe położyć fundamenty, aby dobrze wyposażyć głowę przed upływem 12 lat.
I jest to, że postęp neuronauki pokazuje nam, że układ nerwowy, podstawa i wsparcie osobowości dorosłego, powstaje w pierwszych latach, od urodzenia do siedmiu lat.
5 kluczy do wyposażenia głowy przed 12 rokiem życia
Aby pomóc dzieciom rozwijać się intelektualnie i rozwijać umiejętności myślenia, musimy skupić się na pięciu obszarach, które są biologiczną podstawą wiedzy.
1. Uwaga Dziecko, podobnie jak dorosły, zachowuje tylko w swoim umyśle bodźce, których doświadcza. Z drugiej strony dbamy tylko o to, co nas interesuje. Zgodnie z tym biologicznym pojęciem, musimy wyjaśnić naszym dzieciom, jak ważne jest uczęszczanie w klasie do wyjaśnień i zwracanie uwagi na pracę domową, bez myślenia o niczym innym.
A) Z uwagą rozwija się zdolność koncentracjito znaczy dobrowolnie skupić uwagę na jednej rzeczy lub czynności. Dzieci mają wielką zdolność koncentracji w tym, co robią, jeśli ci się podoba
Częstą reakcją naszych dzieci będzie: "Jestem znudzony, nie jestem zainteresowany". Jak obudzić swoje zainteresowanie? Motywując ich, szukając u nich racji, które im odpowiadają: "Bo uczenie się nowych rzeczy jest zabawne, ponieważ będziesz się czuł szczęśliwy, a ty rozweselisz tatę i mamę itd."
Niebezpieczeństwo uwagi to rozproszenie, typowe dla dzieci. Musimy odkryć, rozmawiając z nimi, przyczyny ich rozproszenia: "Zamiast uczęszczać do nauczyciela, myślę o meczu piłkarskim, co zamierzam zrobić na podwórku, jak zaczepiał się mój kolega z drużyny itp." Musimy zachęcać nasze dzieci, jak dobrze czują się skoncentrowane na swojej pracy, a następnie, w wolnym czasie, rozpraszają ich te rzeczy. Jeśli chodzi o studiowanie i odrabianie zadań domowych, możemy ustalić z nimi co pół godziny lub trzy kwadranse, chwilę, aby porozmawiać o tych rozrywkach razem.
B) Niezbędnym środowiskiem badawczym jest coś, co pozwala uniknąć dyspersji: uporządkowany stół do nauki, z dala od hałasu, bez przedmiotów, które mogą cię rozpraszać, z planem zajęć itp. Zmęczenie lub brak snu powoduje również brak uwagi.
C) Uwaga jest czymś, co należy nabyć jako nawyk. Wszyscy możemy zajmować się wszystkim, co nas interesuje, ale zdolność koncentracji jest nawykiem, który nabywa się poprzez powtarzanie, wytrwałość i siłę.
2. Percepcja. Percepcja jest warunkiem myśli, wrażliwą formą intuicji fizycznej rzeczywistości. Obiekty postrzegamy poprzez sygnały wizualne (rozmiar, ruch), sygnały mięśniowe, dotyk, hałas itp. Logicznie, tylko to, na co się zwracamy, jest świadomie postrzegane.
Jednym z ćwiczeń, które możemy wykonywać z naszymi dziećmi, jest codzienne zadawanie pytań (z wdziękiem, bez sprawdzania egzaminu), aby przeanalizować ich zdolność percepcji, tym, co wzbudziło więcej zainteresowania wyjaśnianych lub uczonych w klasie. Ponadto możemy również praktykować w zwyczaju percepcji, zadając im pytanie, w czym bardziej wyrazili chęć uczestnictwa w najbardziej nudnych zajęciach. Na pewno będą czuli się bardzo dobrze, gdy próbowali i domagali się tego, czego nie chcieli.
3. Uczenie się. Jeśli pomagamy naszym dzieciom lepiej postrzegać to, czego nauczamy, zwracamy uwagę i zainteresowanie, przeszliśmy w połowie drogi do osiągnięcia optymalnego uczenia się. Ale uwaga nie wystarczy. Muszą rozwijać umiejętności i nawyki werbalne.
Oba są nabywane przez powtórzenia i strategie pracy. Możemy podsumować, że czytanie, pisanie i obliczenia, wraz z uwagą, obserwacją i pamięcią, są podstawą wszelkiego uczenia się.
Niektóre strategie uczenia się to:
a) Zbieraj dane i informacje: notuj, mów, obserwuj różnice i podobieństwa, słuchaj, pytaj, a przede wszystkim czytaj, czytaj i czytaj.
b) Uporządkuj informacje: porównywać, porządkować, klasyfikować itp.
c) Przygotuj informacje: analizować, interpretować, podsumowywać, syntetyzować, identyfikować główną ideę, podkreślenie, schematy itp.
d) Rozumienie i wyrażenie: Wszechstronne czytanie, czytanie wyników, wypowiedzi ustne i dramatyczne, pisanie, pisownia, pisanie, kompozycja, słownictwo, zrozumienie pojęć, przeglądanie słownika itp.
e) Obliczenie: mentalność, operacje, podejście i rozwiązywanie problemów, inicjowanie i formułowanie prostych hipotez dotyczących zdarzeń, wyjaśnianie problemów, rozumowanie, szukanie kilku rozwiązań itp.
f) Nawyki i podstawowe techniki uczenia się: Harmonogram studiów, wykorzystanie porządku obrad, rozkład czasu nauki, zadania zlecenia, proste techniki mechanicznego i kompleksowego zapamiętywania itp.
g) Postawy wobec uczenia się: intelektualna ciekawość, dociekliwość, zdziwienie, ekscytacja odkryciem, uczenie się na błędach, chęć poznania przyczyn rzeczy, zadowolenie z dobrze wykonanej pracy, dbałość i czystość w prezentacji pracy, chęć doskonalenia się, wysiłek
Przyzwyczajenia wysiłku, nie poddając się natychmiast najmniejszym trudnościom, wymaganie w domu i w pracy, są głównymi kluczami do dobrej nauki.
4. Pamięć Oblivion jest przeciwieństwem pamięci, a drugie wykonuje się powtarzając czynności, którym towarzyszą obrazy (obrazy mentalne), które dzieci zachowują w umyśle z całą klarownością i szczegółowością. Pamięć jest również nabywana, tym więcej nawyku czytania mają nasze dzieci.
5. Wyobraźnia. Mężczyzna dorastający w izolacji znalazłby się z atrofią wyobraźni. Dlatego wyobraźnia jest ściśle związana ze stosunkami społecznymi, z nową wiedzą wizualną, słuchową itp. Wyobraźnia musiała osiągnąć rozwój wystarczający po osiągnięciu wieku rozumu (w kierunku 10/11 lat). Z tego powodu musimy również edukować wyobraźnię, dostarczać dziecku formalnych obrazów lub, że jego głowa wyobraża sobie działania, które czyta lub słyszy. Bez formalnych obrazów nie ma abstrakcji.
Można go zapamiętać tylko za pomocą obrazów. Dlatego zapewnienie percepcyjnego bogactwa i twórczej kreatywności musi być trwale obecne w życiu dzieci. Praktyczny sposób, aby to zrobić, to być w kontakcie z naturą, grami, życiem rodzinnym i szkolnym. Bez wyobraźni nie ma inteligencji; a wyobraźnia rozwija się poprzez wyobrażanie.
Dlatego granie i ćwiczenie kreatywnych, pomysłowych działań z naszymi dziećmi, wyobrażanie sobie, co zamierza się zrobić, chce robić, szukając pomysłowych rozwiązań itp., Jest właściwą drogą do rozwijania ich inteligencji. Dlatego musimy jak najbardziej wyeliminować wszystko, co prowadzi nasze dzieci do bezruchu i bierności.
Patricia Palacios
Rada: José Antonio Alcázar, Dyrektor pedagogiczny Europejskiego Instytutu Studiów Edukacyjnych
Więcej informacji Studia i rozwój intelektualny, Autor Carlos Ros Amador. Słowo Ediciones.
