Nauczyciele: jak traktować każdego ucznia zgodnie z jego temperamentem
W szkole, a konkretniej podczas zajęć, dzieci podlegają szeregowi zasad zachowania, które muszą być spełnione: bądź cicho, zwracaj uwagę, nie rób hałasu materiałem szkolnym, unikaj rozpraszania kolegów z klasy ... Dla niektórych Jest to łatwe, ale dla innych jest nieco bardziej skomplikowane, gdy jego temperament jest bardziej ekstrawertyczny, poruszony lub impulsywny. Jednakże, jeśli nauczyciele znają temperament uczniów może pomóc im poprawić wyniki w szkole.
Czy nauczyciele wiedzą, jak traktować każdego ucznia zgodnie ze swoim temperamentem?
Czasami zauważono, że niektórzy nauczyciele nazywają dzieci. Dzieje się tak, gdy widzą problemy zamiast cnót w pewnym typie zachowań i oczekują, że dziecko zmieni lub dostosuje się do osobistego sposobu nauczania klasy. W tym sensie Barbara K. Keogh stwierdza w swojej książce Temperament i wydajność w szkole (Editorial Narcea), że nauczanie to nie tylko przekazywanie informacji, ale także modyfikowanie strategii dydaktycznej, aby przyciągnąć uwagę uczniów.
Nauczyciele mają również obowiązek podejmowania decyzji dotyczących dzieci. Fakt stania się świadomym różnic indywidualnych, czyli jak traktować każdego ucznia zgodnie ze swoim temperamentemmoże uniemożliwić nauczycielom ewentualne problemy z zachowaniem, a także znaleźć jak najbardziej pozytywny sposób na przejęcie sterów klasy.
Grupy dzieci w szkole
Aby wychowywać na zajęciach, wielu nauczycieli dzieli grupy dzieci, które wykazują podobne temperamentalne wzorce. W związku z tym grupują oni ludzi zahamowanych, nieskrępowanych, pewnych siebie, emocjonalnych, impulsywnych lub powściągliwych. Thomas i Chess, w oparciu o ich doświadczenie kliniczne, opisali trzy podstawowe typologie o podobnych właściwościach temperamentalnych:
- Łatwe: łatwe dzieci charakteryzują się regularnością, zdolnościami adaptacyjnymi do zmian, pozytywną reakcją na nowość, pozytywnym nastrojem i umiarkowaną intensywnością emocjonalną. Są miłymi, towarzyskimi i ekstrawertycznymi dziećmi. Nie dają się łatwo sfrustrować ani rozgniewać. Nauczyciele i koledzy z klasy czują się z nimi dobrze.
- Trudne: charakteryzują się ich nieregularnością, negatywnym stanem umysłu, niewielką zdolnością dostosowywania się do zmian, intensywnością reakcji i negatywną reakcją na nowość. Pokazują przesadne reakcje i denerwują się, gdy coś nie rozwija się zgodnie z ich upodobaniami. Często nauczyciele uważają, że są drażliwi, ponieważ nie dostosowują się łatwo do reguł klasowych; Mogą mieć problemy z rówieśnikami.
- Powolna reakcja: Dominują nieznaczne negatywne reakcje na nowości i powolne zdolności adaptacyjne do zmian. Często te dzieci, które mają trudności z podjęciem działań, wymagają szczególnego wsparcia i cierpliwości, ponieważ często wycofują się, a nie uczestniczą.
Postawy nauczycieli w klasie
Wraz z różnym temperamentem uczniów ma to również duży wpływ na wyniki w szkole, postawy nauczycieli wobec nich. Badacze wskazują cztery rodzaje relacji nauczyciel-uczeń: przywiązanie, zmartwienie, odrzucenie i obojętność.
Niektórzy nauczyciele cenią dzieci, które są pełne energii, aktywne i entuzjastyczne. Dla innych te same dzieci mają trudności w nauczaniu i pracy z cichymi, nieśmiałymi i wycofanymi uczniami.
Każdy nauczyciel ma obowiązek odkryć charakter każdego ucznia i znać swój własny w taki sposób, aby interakcja między nimi a tym, które występuje między kolegami z klasy jest pozytywna i przyczynia się do większej wydajności. Niektóre sposoby poznania profilu temperamentu to osobiste wywiady z rodzicami i uczniami; systematyczna obserwacja odpowiedzi na zajęciach i konkretnych testów lub kwestionariuszy.
Jak traktować każdego ucznia zgodnie ze swoim temperamentem
1. Spokojne dzieci. Javier jest przytłoczony bardzo aktywną klasą. Jest spokojnym i wolno reagującym dzieckiem. Lubi porządek, rutynę i potrzebuje czasu, aby dostosować się do czegoś nowego. Twoja reakcja na wiele zajęć w klasie polega na odejściu i pilnej pracy nad określonymi zadaniami. Nauczyciel, znając ogólny aktywny temperament klasy, nie zamierza radykalnie zmieniać spokojniejszego charakteru Javiera; dlatego wyznaczył go arbitrem wielu działań innych.
2. Dzieci poddane presji i represjonowane. Nauczyciel języka dobrze współpracuje z uczniami takimi jak Ramón, który siedzi cicho i daje sumienną postawę. Z drugiej strony nauczycielka matematyki, która jest ożywiona i rozbawiona, uważa, że Ramón jest niepokojący. Preferuje takich uczniów jak Luis, który bierze udział w zajęciach. Chociaż Ramón i Luis są błyskotliwymi studentami, Ramón czuje presję na lekcję matematyki, podczas gdy Luis czuje się wyparty w klasie językowej.Rodzice obu uczniów rozmawiali z Głównym Koordynatorem, aby wyjaśnić frustracje swoich dzieci i osiągnąć punkty większej elastyczności w klasie.
3. Ciche i nieśmiałe dzieci. Ekstrawertyczna i popularna nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej miała problemy z pracą z Paloma, która była wyjątkowo cicha. Nie mając pewności, czy zachowanie dziecka było oznaką czegoś poważnego, postanowiła uważnie go obserwować przez kilka dni. Zrobiła notatki i przekazała je do szkolnego psychologa, który polecił jej i rodzicom Palomy wykonanie pewnych testów, aby dowiedzieć się, jak pomóc jej w adaptacji do programu szkolnego. Psycholog centrum również pracował z nauczycielem, aby zrównoważyć temperamentalne różnice między nią a dziewczynką.
4. Dzieci, które łatwo się podniecają, Teresa łatwo się podnieca, gdy na zajęciach dzieje się coś niezwykłego. Podczas wizyty w zoo nauczyciel usadził go w autobusie i uspokoił go po pierwszych oznakach zdenerwowania, dając mu wsparcie. Znajomość jej temperamentu pomogła przygotować ją na stresujące sytuacje i zredukowała pojawianie się problematycznych zachowań.
Barbara K. Keogh. Psycholog kliniczny University of California (USA)
Może Cię zainteresować:
- Jak kształcić w klasie zgodnie z charakterem dzieci
- Przyszli nauczyciele: doskonałość zaczyna się od prestiżu
- Szacunek dla nauczycieli
- Mój nauczyciel ma mnie manię: kto ma rację?
- Dzieci z dużym charakterem: 6 wskazówek dla samokontroli
- Szacunek dla nauczycieli w klasie
